11 让我自己来整理2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docxVIP

11让我自己来整理2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

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教材分析

“11让我自己来整理”是2023-2024学年一年级下册统编版道德与法治教材中的一个章节。本节课主要围绕培养学生良好的生活自理能力和责任感，教育学生学会整理个人物品，养成良好的生活习惯。教材通过生动的情境、有趣的故事和互动活动，引导学生在实践中学会整理，从而培养他们的独立性和自律性。本节课内容与学生的生活紧密相连，旨在提高学生的生活自理能力，为他们的健康成长奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：自我管理能力，让学生通过整理个人物品，提高自我约束和自我服务的能力；合作与交流能力，通过小组合作整理活动，培养学生与人合作、分享经验和倾听他人意见的素养；以及社会适应能力，通过规范个人行为，使学生更好地适应学校生活和社会环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在之前的课程中已经学习了一些基本的道德规范和生活习惯，如遵守纪律、爱护公物、基本的个人卫生习惯等。他们对于整理物品的概念有一定的了解，但可能还没有形成系统的整理习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在视觉、听觉和动手操作方面的学习能力较强，喜欢互动和合作。同时，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的方式吸引和维持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在尝试独立整理物品时可能会遇到分类不清、耐心不足、坚持不够等问题。由于年龄特点，他们可能会对整理物品感到枯燥，或者在面对复杂物品时不知道如何下手，需要教师通过具体指导和生活实例来帮助他们克服这些困难。

教学资源

-统编版道德与法治一年级下册教材

-教学课件

-整理物品的实物模型或图片

-小组合作活动材料

-教学视频片段

-黑板与粉笔

-多媒体设备（投影仪、电脑等）

-教学评价表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括整理物品的图片和视频，明确预习目标为理解整理的重要性。

-设计预习问题：设计问题如“你认为整理物品的重要性是什么？”和“你能列举出日常中需要整理的物品吗？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，理解整理物品的基本方法。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解整理物品的基本知识。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生建立对整理物品的基本认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于整理物品的趣味故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解整理物品的方法和步骤，如分类、排序、储存等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的整理经验，并讨论如何提高整理效率。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将整理物品的方法应用到日常生活中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的整理方法和经验。

-提问与讨论：学生提出疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解整理物品的具体步骤和方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用整理技巧。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解整理物品的方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与整理物品相关的实践作业，如整理自己的书桌或玩具。

-提供拓展资源：提供整理物品的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成实践作业，尝试将课堂上学到的整理方法应用到实际生活中。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的整理过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的整理过程进行反思，提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的整理物品的知识和技能。

-通过拓展学习，拓