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六年级科学上册《蜡烛的变化》教案

第一篇：六年级科学上册《蜡烛的变化》教案

苏教版六年级科学上册《蜡烛的变化》教学设计

教学目标：知识与技能：

1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，学会用语言归纳发现变化的主

要特点。

2、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新

的物质；另一类会产生新的物质的变化。

3、会判断生活中常见物质变化的所属类型。过程与方法：

通过小组合作、亲自动手实验探究，感知物质的两大变化类型。

情感态度价值观：

能从蜡烛的熔化和燃烧的实验中体验科学探究的乐趣，乐于合作

交流，学会用科学的眼光看待周围的事物。

教学重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。

教学难点：寻找证据判断生活中常见物质变化的种类。

教学准备：

教师：蜡烛、烧杯2个、澄清石灰水、蒸发皿、火柴，A4纸。

学生分组实验：蜡烛、火柴、三脚架、蒸发皿、酒精灯、坩埚钳、

实验记录单。

教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

出示PPT图片——生活中常见的“变化”图。（师生交流）这些

事物的变化，隐藏着深奥的科学奥秘，值得我们去探究。引出蜡烛并

揭示课题：这是一支蜡烛，生活中的日常用品，同学们再熟悉不过了。

我们今天就来研究蜡烛，探究它的秘密。（板书课题：蜡烛的变化）

二、新授：

1、观察蜡烛的特征。

仔细观察你们桌上的蜡烛，说说它有什么特征？（可以点燃、切

割、易碎、硬的、光滑的……）

（过渡）刚才同学们做得真不错，真棒！如果要让蜡烛发生变化，

你有什么方法？

（切割、加热、点燃……），引入实验探究。

2、实验探究：蜡烛的变化。

第一环节：学生动手进行实验：加热蜡烛。（交待实验注意事项：

加热蜡烛时，要注意安全，避免灼伤自己和他人。）

步骤：（1）把蒸发皿安放在三脚架上；（2）把蜡块放在蒸发皿

内，点燃酒精灯对蒸发皿进行加热，观察并记录现象。（3）停止加热

一段时间后，又有什么现象发生？观察并记录现象。

小组汇报实验现象，并试着进行归纳、总结。

小结：同学们做得真好！蜡烛在加热后只是形态发生了变化，没

有产生新物质，我们把这种没有新物质产生的变化叫做物理变化。

（板书：加热蜡烛——没有产生新物质）

（过渡）如果老师把蜡烛点燃，会有哪些现象发生呢？（交流）。

光说不做假把式。那我们就一起来通过实验探究一下其中的奥秘吧！

第二环节：教师演示实验，学生仔细观察。

（1）点燃蜡烛，将干燥的烧杯罩在火焰上方，观察现象。烧杯内

壁有水雾出现。（水蒸气）

（2）把另一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰的上方；（产

生二氧化碳）

（3）将白瓷碗盖在蜡烛火焰上方，过一会儿观察它的底部。（产

生炭黑）小结：通过这个实验我们可以发现：蜡烛燃烧后产生了哪些

新物质？生成了黑色物质，这叫做炭黑，另外还生成了水和二氧化碳

气体，如此可见，点燃蜡烛生成了新物质。（板书：点燃蜡烛——产

生新物质）

3、讨论：以上的实验，说明了什么？（师生交流讨论）

小结：物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没

有产生新物质物理变化；另一类是产生新物质化学变化。

板书：物理变化、化学变化。

设问：怎样判断是否有新物质产生呢？可以从以下现象中进行判

断：颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热（讲解并板书）

4、交流辨析判断书本上变化图的类型：第31页第一自然段。

（时间1-2分钟。）

5、下面这些现象属于哪一类变化？你的证据是什么？（呈现方式：

课本第31页，或者播放课件。）

形态的变化：铁水变钢锭、水的三态变化、产生新物质：生鸡蛋

变成熟鸡蛋（性质）面粉做成馒头（性质）树叶颜色变化（颜色）火

柴燃烧（发光发热）

盐酸滴在石灰石上（气泡）

6、选做：说说它属于哪一类变化？为什么？（1）、在装有白醋

的玻璃杯中放入一个生鸡蛋（2）、压扁饮料罐（3）、在碱中倒入少

量白醋（4）、往澄清的石灰水中吹气（5）、将白糖加热至熔化（6）、

将白糖加热至焦黑成果展示。

三、总结：这节课你有什么收获？

四、作业：观察日常生活中物质的变化