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新课标背景下小学数学教学生活化研究

摘要

由于我国对中小学教育培养目的和对学生的培养方法的高度重视，中小学阶段的

教育对学生全面发展和终身发展极为重要。教师的课堂教学更是教育的重要形式，课

堂教学应该做到活动内容和活动方式的多样化，充分发挥其教育的价值。数学这门学

科作为学生在中小学学习阶段的重要课程之一，必须紧随时代发展变化、学生的学习

和发展的需要变化而不断变化，作为数学教师必须时刻更新自己的教育教学知识和教

育教学理念，充分发挥数学教学的时代特点和育人理念。本文从小学数学教学生活化

原则入手展开具体探究，从而分析存在的题及原因，由此提出优化改进方法，帮助

学生提高小学数学教学水平基础上，能璃拓展学生学习领域，促进其有利于终身发展

的数学学习能力提升。

关键词:小学数学教学生活化学习能力

目录

摘要1

—、绪论1

（-）题的提出1

（二）研究现状1

1.关于教学生活化的研究1

2.关于数学教学生活化的研究2

（三）研究意义3

1.理论意义3

2.实践意义3

（四）研究方法3

1.文献研究法3

2.观察法4

3.案例研究法4

(五)相关概念界定4

1.生活化的内涵4

2.教学生活化的内涵4

3.小学数学教学生活化的内涵4

二、小学数学教学生活化原则5

(―)主体性原则5

(~)创新性原则5

(三)开放性原则6

(四)数学性原则6

三、小学数学教学生活化存在的问题及因素6

(-)存在的题6

1.未深刻理解数学教学生活化内涵6

2.生活素材开发未贴合学生实际7

3.数学课堂教学生活化欠缺探索性7

(二)题因素8

1.受传统教学观念与教学风格负面影响8

2.教师开发创造性的生活素材能力有待提高8

3.教师对实际课堂教学效果的过分追求8

四、小学数学教学生活化优化改进策略9

(―)增强内涵理解，内化数学教学生活化观念9

(~)注重生活体验，数学知识与生活情景相结合9

(三)培养探索意识，关注生活中的数学现象10

五、结语11

参考文献12

—、绪论

(-)问题的提出

近年以来，小学数学更加注重突出课程的基础性与发展性，而且愈加重视对学生

的素质能力进行有效培养。其主要目的在于重点培养学生的生活情境数学能力与思

维，这无论是对于教材编写，还是对教师的教学方法，都提出了较高要求，而且还在

关注小学生生活的同时，也更为重视其数学的学习有价值性，使其能够为终身发展服

务。数学教学生活化通过让学生重视自我生活体验，拓展学习的范围，不仅促进知识

学习更加生动形象具体，而且能够培养学生必备的能力和素养，进而促进其数学素养

的提局。

目前，我国小学数学教学是概念化的一种教育，没有把数学与生活实际相联系。

一些学生普遍反映能力困难，做数学题时一点思路都没有，自己只能完成一些简单的

数学题，难一点的就要靠老师讲解，独立探究数学题的能力更没有，更不要说在生活

中解决数学题了。这些都是当前的小学数学课堂教学有待解决的，在小学数学教学

课堂中选择恰当的方法和手段，使他们在生活中发现善于提出题能力，解决题能

力，从而激发学习数学的兴趣，培养探究数学题的习惯是本研究的起点和最终归宿。

因此，对小学数学教学生活化的研究极为必要而且重要，本次研究根据调研目前学生

在数学学习的过程中可能会面临的难题和老师在课堂授课中会遇到的一些情况，研究

在实施课堂教学生活化过程中可能会遇到的题，从而我们根据可能会面临的题采

取相应的解决办法与策略，充分体现出课堂教学生活化实施的意义与重要性。

(研二究)现状

目前，国内外对于数学教学生活化的研究特别广泛，