班主任班级管理工作总结格式版(6篇) .pdfVIP

班主任班级管理工作总结格式版

一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任

要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让

他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作

的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活

动观察。

在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的

文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得

信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，

你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部

对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班

主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作

才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组

建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力

表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在

鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个

人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面

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给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协

作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动

整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取

心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣

蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣

告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的

利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包

括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常

规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。日常行为

的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根

据具体情况选择)，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思

想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而

不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，

拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一

个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、

低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每

一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学

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生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受

的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素

质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一

是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要

让孩子能“跳一跳，摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信

心。

五、激发学生竞争意识。

1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的

争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整

体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：以“小苹果”等相对固定的评价模式，对

学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优

缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的

自觉性。

3、建立互助组：以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生

形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同

实现个人、小组与集体奋斗的目标。

式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取

更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

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要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和