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数学教师履职总结（12篇）

数学教师履职总结篇1

一学期以来，我遵纪守法，积极参加政治学习。从各方面严格

要求自己，积极请教有经验的老师，根据学生的实际情况，勤

奋认真地工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。

为了在今后的工作中取得更大的进步，现将本学期的教学工作

总结如下:

（一）认真学习新课标，体现数学生活化

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科

学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生

产建设和科学研究中，有着广泛的应用。

所以，数学与生活息息相关。数学知识来源于生活，学数学

要联系实际生活，做到学以致用。如果脱离生活，只知道瞎

算，数学就失去了意义。那么，如何让学生在学习数学时联系

实际生活，运用所学知识和方法解决生活中的实际问题呢？数

学知识很抽象，但小学生主要是形象思维。为此，我在教授新

知识时，尽量使用生活中的感性材料进行直观教学，让学生容

易理解和掌握。

（二）认真备课，虚心请教

人常说：功在课前，因此我在上课前认真备课，不但备学

生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的

类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排

都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引

学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学

后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。增强上课

技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动

化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意

调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。

加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容

易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得

尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分

考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学

生都得到提高。在教学上虚心请教其他老师，有疑必问。在各

个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方

法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，

克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。想尽办法提高

自己的教学水平。

（三）开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣

为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，用不

同的方式、方法对学生进行表扬和鼓励，语言表扬：你真行！

你真棒！行动上，通过开展组与组之间争夺红旗比赛，同学之

间争夺小红花比赛，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气

。如果我不感兴趣，我就给他们讲我们的生活和数学密不可

分的重要性，给他们讲一些生活中运用数学的趣事，用数学解

决生活中的问题，提高他们的兴趣。

（四）创设情景，培养学生的能力

依据新课改教学理念：学生是数学学习过程的`主体，在

教学例题“9+4”，采取实物与设置情境、发现问题、提出问

题与解决问题相结合，使学生知道数学来源于生活，应用于生

活，生活中处处有数学，数学就在我们身边，人人都学到有价

值的数学。通过全体学生自主参与、动手操作实践、合作交流

探究的方式学习数学。

教师在整个教学过程则起到“组织者、参与者、引导者和

合”的作用。让学生通过自我发现问题，自主、合作、实践探

索解决问题方法，从“9加4”的多种计算方法中，用自己最

喜欢的一种方法计算“9加几”，通过观察、比较、优化出计

算“9加几”用“凑十法”的简便算法。使学生理解和掌握用

“凑十法”计算“9加几”的思考过程与方法，同时为了便于

记忆，教师与学生一起编读顺口溜：“9加几，看大数，分小

数，凑成10，算得数”。

通过这种设计教学，从而激发学生学习数学兴趣及求知

欲，诱发内需，提高学习数学积极性。分层练习、练习方式灵

活多样化，让学生发现方法，寻找规律，培养了学生创新意识

和实践能力，工作总结《小学数学教师教学总结》。

（四）关心学生爱护学生

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免

了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思想。

要提高他们的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学

习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。

我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们

意识到学习充满乐趣。教