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11《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

教学内容

《大家排好队》是2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版教材中的第11课。本节课主要内容包括：

1.队伍的意义：让学生理解排队的重要性，知道遵守秩序、尊重他人的规则。

2.排队的基本原则：教育学生学会按照顺序、礼貌排队，不插队、不拥挤。

3.实际场景体验：通过课堂实践和情景模拟，让学生在日常生活中能够自觉遵守排队秩序。

4.排队礼仪：引导学生掌握基本的排队礼仪，如排队时保持安静、不高声喧哗等。

本节课旨在培养学生的规则意识，提高学生的道德素养，使其在日常生活中能够自觉遵守公共秩序。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其理解并遵守公共秩序和规则。

2.增强学生的社会责任感，学会在集体中尊重他人、合作共处。

3.发展学生的社会交往能力，通过排队实践学会礼貌沟通和有序行动。

4.塑造学生的道德品质，使其在日常生活中能够自觉践行社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的道德规范，如礼貌、尊重他人。

-学生在一年级时已经接触过简单的规则意识培养，如排队等候、按顺序做事。

-学生在家庭和学校生活中已有一定的排队经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的活动和互动性强的学习方式感兴趣，喜欢参与游戏和情景模拟。

-学生具备一定的观察和模仿能力，能够通过观察他人行为学习规则。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能因为年龄较小，对排队规则的理解和遵守程度有限。

-学生可能在面对排队时的情绪管理和耐心方面存在挑战。

-学生在复杂场景下，如人多的场合，可能难以保持排队秩序，需要引导和强化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与排队相关的图片、动画视频，以及模拟排队场景的卡片。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，并准备排队模拟用的道具，如排队标志牌、指示牌等。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《大家排好队》这一课。我们先来回顾一下我们在生活中都有哪些排队的时候？比如在超市结账、在学校食堂吃饭……（引导学生分享自己的排队经验）

2.那么大家觉得排队有什么作用呢？对，排队可以让我们更加有序，不会拥挤，也能更好地遵守规则。今天我们就来学习如何正确地排队，让我们的生活更加有序。

二、课文探究

1.请大家翻开教材，找到《大家排好队》这一课。我们先来看一看课文中的插图，看看插图中的人们都在做什么？

（引导学生观察插图，发现人们都在排队等候）

2.那么课文中提到的排队场景有哪些呢？请同学们用笔圈出这些场景。

（学生圈出排队场景，教师逐一询问并确认）

3.请大家齐读课文，注意语气、节奏，感受课文中排队的重要性。

（学生齐读课文，教师指导朗读）

4.课文中提到了哪些排队规则？请同学们用波浪线划出。

（学生划出排队规则，教师逐一询问并确认）

5.那么，我们一起来讨论一下，为什么要有这些排队规则呢？

（引导学生讨论排队规则的作用，教师总结）

6.同学们，我们知道了排队规则的重要性，那么在实际生活中，我们应该如何遵守这些规则呢？

（引导学生分享自己的排队经验，教师总结）

三、实践体验

1.现在，我们来做一个排队的小游戏。请大家分成几个小组，每个小组按照课文中的排队规则，模拟一次排队等候的场景。

（学生分组实践，教师巡回指导）

2.请几个小组来展示一下你们的排队成果，其他小组注意观察，看看他们有没有遵守排队规则？

（学生展示，其他学生观察并评价）

3.通过刚才的实践，大家觉得排队等候时最重要的是什么？

（引导学生分享感受，教师总结）

四、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了排队的重要性，也学会了如何遵守排队规则。那么，在今后的生活中，我们应该如何做到文明排队呢？

（引导学生分享自己的打算，教师总结）

2.最后，我们来总结一下本节课的主要内容。请大家说一说，我们学习了哪些排队规则？

（学生回答，教师总结）

五、课后作业

1.请同学们回家后，向家人分享我们今天学习的排队知识，让他们也了解到排队的重要性。

2.观察身边的排队现象，记录下你看到的遵守规则和不遵守规则的行为，下节课我们来分享交流。

（教师布置作业，学生记录）

六、结束语

同学们，今天的课就到这里，希望大家在今后的生