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11《我是一张纸》《我从哪里来》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我是一张纸》《我从哪里来》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级下册，统编版（五四制）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《我是一张纸》和《我从哪里来》为主题，引导学生了解纸张的来源和用途，培养学生的环保意识，教育学生珍惜资源、节约用纸。通过讲解和互动，使学生深刻理解资源的珍贵，激发学生关爱自然、保护环境的责任感。

核心素养目标

1.培养学生的资源节约意识，认识到纸张的珍贵性，提升环保素养。

2.通过探究纸张的来源，提高学生的观察力和逻辑思维能力。

3.增强学生的社会责任感，激发学生参与资源保护和环境建设的积极性。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心旺盛、学习能力快速发展的阶段。在知识层面，他们已经具备了一定的自然和社会常识，但对于资源的形成和利用过程了解不多，特别是纸张的来源和制作过程较为陌生。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但还需进一步培养他们的探究和逻辑思维能力。

在素质方面，二年级学生开始形成初步的价值观和责任感，但他们的自觉性和自律性尚未成熟，需要在教师的引导下逐步培养。行为习惯方面，学生可能存在一些浪费资源的现象，如随意撕纸、滥用纸张等，这些习惯对课程学习产生负面影响，需要通过教育引导他们改正。

对于本课程的学习，学生的兴趣和参与度将是关键因素。通过有趣的活动和实例，可以激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和吸收课程内容，进而形成良好的资源节约和环境保护意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解纸张的来源和制作过程，引导学生探讨如何节约用纸。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟纸张的生产者和消费者，体验资源循环利用的重要性。

3.利用实物展示和视频资料，直观呈现纸张的生产和回收过程，增强学生的感官体验。

4.运用游戏化教学，如环保知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸张是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸张的图片或视频片段，如树木被砍伐、纸张生产过程等，让学生初步感受纸张的重要性。

简短介绍纸张的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要成分和制作过程。

详细介绍纸张的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张案例进行分析，如纸张的分类、用途等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸张知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸张的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论，如纸张的回收利用、纸张的环保替代品等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸张在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解纸张的基本概念、组成部分和生产过程，掌握纸张的来源、种类和用途。通过案例分析和小组讨论，学生对纸张的重要性和环保意识有了更深刻的认识。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过观察、分析和思考，能够将纸张知识与实际生活相结合，提出节约用纸、环保替代品等创新