11《牛郎织女二》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

11《牛郎织女二》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

《牛郎织女二》是统编版五年级上册语文教材中的一篇课文，属于民间故事单元。本节课以牛郎织女的故事为载体，通过生动的情节和丰富的人物形象，培养学生的阅读兴趣，提升文学素养。课文内容充满浪漫色彩，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在帮助学生理解课文内容，感受民间故事的魅力，同时锻炼学生的阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《牛郎织女二》，提高学生提取故事关键信息、理解寓意和欣赏民间故事语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中人物形象，培养学生批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解民间故事的起源、发展及其在文化传承中的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对民间故事的审美情趣，激发创作灵感，提升审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解《牛郎织女二》的故事情节、人物性格特点以及民间故事的文学特色。

难点：分析故事中的深层寓意和文化内涵。

解决办法：

1.对于故事情节和人物性格的理解，采用分角色朗读、小组讨论的方式，让学生在互动中深入文本，感受人物的情感变化和故事的发展脉络。

2.对于民间故事文学特色的把握，通过比较分析，让学生了解民间故事的叙述手法、语言特点，以及与现实生活中故事的差异。

3.针对深层寓意和文化内涵的难点，引入相关的民间习俗和文化背景资料，帮助学生建立文化语境，从而更好地理解故事背后的意义。

4.设计课堂提问和课后作业，引导学生主动探究，培养独立思考的能力，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和文学常识，引导学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对人物和情节的理解。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文插图和动画，增强故事的直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度。

3.网络资源：引入网络资源，如相关视频、音频资料，丰富教学素材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过简短介绍《牛郎织女》的故事背景，激发学生的兴趣，然后引入本课《牛郎织女二》的内容，询问学生对上一课的回顾，自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解生字词的含义。

-分析课文中的主要人物，牛郎和织女，讨论他们的性格特点和情感变化。

-讲解课文中的关键情节，如牛郎与织女相会、被迫分离等，引导学生理解故事的主线。

-通过问题引导，让学生思考故事中的深层含义，如对爱情、家庭、责任等主题的探讨。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，然后汇报答案。

-进行一些角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话，加深对课文的理解。

-设置一些填空、选择或简答题，检查学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，并简要回顾故事的主旨，确保学生对本课内容有一个清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，让学生回家后再次阅读《牛郎织女二》，并写一篇关于自己最喜欢的角色的短文。

-要求学生在下节课前准备好，以便进行课堂分享。

-鼓励学生课外阅读其他民间故事，拓宽文学视野。

知识点梳理

一、课文内容概述

1.故事背景：介绍牛郎织女故事的起源和流传背景，了解民间故事的文学形式。

2.故事情节：梳理《牛郎织女二》的故事情节，包括牛郎与织女相识、相爱、被王母娘娘分离以及最终相会等主要事件。

3.人物形象：分析牛郎和织女的人物特点，包括他们的性格、行为和情感表达。

二、语言与表达

1.生字词学习：列出课文中的生字词，解释其意思，并指导学生正确书写。

2.词语运用：通过例句展示生字词在句子中的运用，帮助学生掌握词语搭配。

3.修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

三、文学常识

1.民间故事特点：讲解民间故事的语言特点、叙述风格和文化内涵。

2.传统节日与习俗：介绍与牛郎织女故事相关的传统节日——乞巧节，以及相关的习俗。

四、文化理解与鉴赏

1.故事寓意：探讨《牛郎织女》故事中的爱情、家庭、责任等主题，引导学生进行深入思考。

2.文化传承：分析故事在文化传承中的作用，以及它对现代社会的意义。

3.审美体验：指导学生感受故事中的美好情感和艺术魅力，提升审美能力。

五、阅读理解与写作

1.阅读策略：教授学生如何提取故事关键信息，理解