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物理八年级上册实验教学总结【5篇】

物理八年级上册实验教学总结【5篇】

身为一位优秀的教师，工作之一就是课堂教学，写教学反思能总

结教学过程中的很多讲课技巧，课堂教学中实用的教学方法多种多样

和丰富多彩，以下是小编为大家收集的教学总结范文，希望能够帮助

到大家。

物理八年级上册实验教学总结（精选篇1）

密度是力学中的一个重要的物理量，对密度的认识，应是对物质

性质的一个最基本的认识，同学们对密度的概念和公式的认识还算可

以，但对密度的测定就不自信了，特别是特殊法测密度，尤其是利用

浮力的方法测密度，学生更是无从下手，因为利用浮力法测密度，它

纠集了质量、密度、重力、合力、平衡力和压强等许多物理概念。

学生将这些概念综合到一起，就力不从心了。因为不同的方法测

密度要求学生对实验原理、实验器材、实验步骤、需要测量的物理量

都了如指掌。要做到这些，必须从根本上理解密度的概念及公式的应

用。我们知道，=m/v，要知道密度，就要测出质量m和体积V，常规

法利用天平和量筒测密度同学们还可以，但利用弹簧测力计、细绳、

水、烧杯、小石块等测出小石块的密度，学生就无从下手了。这时候

在课堂上就要看老师的点拨和指导性了。那么教师还要从根本上引导

学生怎样测出质量、体积下手让学生们讨论，最后得出：质量要从重

力得出，就要用弹簧测力计测出小石块的重力，利用G=mg求出小石

块的质量；然后根据浮力的知识F浮=gV排，使物体的体积等于V排，

就要利用弹簧测力计测出小石块浸没（V物=V排）在水中所受的浮力，

求出V物，就可以测出物体的密度了。

所以利用浮力的方法测密度，无论利用那些器材，都要设法从根

本上找到质量和体积，密度就迎刃而解了。

物理八年级上册实验教学总结（精选篇2）

一、问题提出：

老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因

在哪里？经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：

1、在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成

条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往

往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不又经心，没精打彩，

无法激发学生的兴趣。但一当老师提出一些创设性的问题，则学生精

神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题

来复习“基础知识”的迫切要求。问题是物理的心脏，把问题作为教

学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需

要发挥主导作用。

2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往教学往

往是阐述一种“方法”后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，

学生只管按老师传授的“方法”套用即可，这样，学生就省略了“方

法”的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生

的思维，长此以住，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会

思考、不会做题”的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从

下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。

二、解决途径：

那么，怎样才能提高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得

丰富的硕果？我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安

排练习的机会。

例如在复习力的平衡问题时，可以根据解答平衡问题的几种方法，

设计一组可将有关“方法”溶于其中的小题目，让学生做，这样就把

主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用

物理的知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过

程中，回顾所学的“方法”并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地

实现知识复习与能力提高，最后老师可以再进行归纳解答相关几种解

法。

为此，我认为用这种方法进行物理复习教学，是解决当前物理复

习教学效率低，质量不高的有效方法。

三、方案设计：

课前针对复习课的教学目标，设计出几组题目，将有关物理基础

知识，基本技能，基本方法与物理思想溶于其中，换言之，即以题目

为骨架编拟课时教案，在具体教学中，以题目开路（先出现题目，再

出现其它），然后引导学生对题目进行分析、讨论、研究和解答。教

师借题发挥，画龙点睛，使学生在积极主动地探索研究中，在解答题

目的过程中巩固所学的知识，发现规律性的东西，并使学生智力与能

力得到训练与提高，变“讲练讲”为“练讲练”，变“一法一题”为

“见题想法”。