物理人教版八年级上册第3节 汽化和液化 .pdfVIP

课题3.3汽化和液化备课教师马逆花

汽化和液化是第三章第三节，通过前两节课的学习，同学们

知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，以及熔化和凝固两

教材

种物态变化，为这一节课的学习打下了基础。本节讲述汽化和液

分析化的方法及条件，让学生自主探究水沸腾时的特点，更好的认识

沸腾。汽化和液化的内容与生产、生活息息相关，充分体现了新

的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念。

八年级学生具有很强的好奇心和求知欲，好动、喜欢动手实

学情

验，让学生亲自经历实验过程，可以很好的调动他们的学习积极

分析性，而且，他们的抽象思维能力较差，将知识点以实验的形式具

体直观的呈现出来，对他们理解知识帮助很大。

1.知道什么是汽化、液化及汽化和液化的两种方式。理解液化是

教学汽化的逆过程。

2.了解沸腾现象，通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。知

目标

道什么是沸点。

3.知道蒸发可以致冷.

教学

通过实验探究水沸腾是的特点

重点

教学

总结蒸发和沸腾的相同点和不同点

难点

课程标准的要求是“通过实验探究物态变化过程。尝试将生

活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来”。分析

课程标准的要求，不难看出：通过实验探究，认识汽化和液化现

象及其特征，以及沸点知识与生活现象的联系及其应用，是本节

设计内容的重点所在。因此，教材安排了学生探究实验——水的沸腾，

想让学生通过实验探究自己得出“沸腾现象和沸腾过程的温度特

思路

征”，但学生的探究活动又要占用大量的课堂时间；而且在本节

教材中除安排了沸腾的内容之外，还涉及到了蒸发和液化两部分

的内容，这样用一个课时完成这三部分的教学内容有很大的难度。

鉴于以上原因，我将本节课的教学活动分为两个课时进行，用90

分钟完成：第一课时研究沸腾，第二课时研究蒸发和液化

1．学生实验器材：温度计、铁架台、石棉网、烧杯、火柴、酒精

教学

灯、秒表、纸盖。

资源2.演示实验器材：酒精、滴管、保鲜袋、热水、水槽。

3.PPT课件

媒体使用

教学内容及教师活动学生活动

及意图

第一课时沸腾

一：导入新课

洒在地上的水过一会就干了，试衣服也学生思考，回

Ppt出示：

会变干，这些水都到哪儿去了？答：水蒸发了/

变成了水蒸液态气

可见这个过程有什么状态到什么状态？

气？态

气态可以变成液态，那液态能否变成气

的动画过程

态？气态到液态

下雨，