《大气的组成和垂直分层》.docx

PAGE

PAGE1

高一地理备课活动记录单

课题名称

2.1《大气的组成和垂直分层》

主备教师

备课时间

2024年9月7日

课型

新授课

课时

1

课标解读

运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。

本节内容的核心内容是“大气”，大气是包围地球的气体，它是自然环境的重要组成部分和最活跃的要素。本节内容涉及大气的组成与垂直分层，这两方面对人类的生产生活有非常重要的影响。行为条件是“运用图表等资料”，大气的内容较为抽象，因此教学时可以借助大气成分图、垂直分层图等资料。行为动词是“说明”，它属于理解水平，要求学生不仅能解释清楚大气组成与垂直分层，还能举例说明其与生产生活的联系。

教材分析

本节内容是高中地理必修一人教版新教材的“第二章第一节大气的组成和垂直分层”。这一节是学习大气的第一节，为大气受热和热力环流的学习打下基础。教材提供了大气组成和垂直分层的相关图表，教材正文中既有对大气组成和垂直分层的叙述也有对其与生产生活联系的叙述，符合课标要求。

本节内容可以分为两部分，一是大气的组成，二是大气的垂直分层。两部分内容之前有一个导入，导入部分是“坠落人”鲍姆加特纳的例子，因为这个例子离学生生活较远，因此选用其他案例进行导入。大气组成部分有2幅图，正文，案例和活动。2幅图分别是大气干洁空气成分图和大气污染现象，这两幅图利于实现课标要求，故教学时保留。案例是大气二氧化碳含量与人类活动，这部分利于引导学生从图表中归纳二氧化碳体积分数变化，有利于引导其思考二氧化碳变化与人类活动的联系，故这部分保留。活动的教学效果和案例部分类似，但活动会占据较多时间，因此考虑课堂时间问题，将活动部分可作为课后思考题。大气垂直分层部分有正文，2幅图，1个自学窗。2幅图内容分别是大气垂直分层和高空俯视的云，两幅图保留。自学窗是关于臭氧的知识拓展，留给学生课下阅读。

教学目标

1.结合图表资料，能说出大气组成成分和大气垂直分层的分层依据。（综合思维）

2.结合相关资料，能举例说明大气中的成分与人类生产生活的关系。（综合思维）

3.结合图表等资料，能通过大气各层的温度状况，推导出大气运动状况，进而推导出大气运动产生的结果，并能举例说明大气各层对人类活动的影响。（综合思维、区域认知、地理实践力）

4.通过有关资料，让学生认识到人类活动会影响大气，认同保护臭氧层等措施，树立正确的大气观念。（人地协调观）

重难点

重点：大气组成与垂直分层，及其与生产生活的联系

难点：大气组成与生产生活的联系，大气垂直分层与生产生活的联系

教学方法

讲授法、案例分析法、合作探究法、归纳总结法

【教学过程】

复习提问：1.地球的内部圈层及各圈层的特点。

2.岩石圈的范围以及软流层的位置。

新课导入：在第一章我们学习了地球是宇宙中既普通又特殊的一颗行星，特殊的是它拥有生命，同学们还记得地球哪些自身条件使得它有高等智慧生物存在吗？其中有一点就是大气，正是因为有了大气才使得生命的形成有了可能，地球的大气是什么样的呢？从今天开始我们一起学习第二章“地球上的大气”。这节课我们先来了解大气的组成和垂直分层。

视频《中国机长》片段，2019年一部由真实事件改编的《中国机长》让我们看到了灾难面前民航机组人的专业与沉着，视频中提到了万米高空，飞机急坠、剧烈颠簸、低温、缺氧，飞机为何要飞到万米那么高呢？下降过程中为何会剧烈颠簸呢？玻璃破碎后，为何人们会感觉到缺氧、寒冷呢？高空的大气与近地面大气有什么不同呢？

预习自测：完成导学案上10个问题，核对答案，集体纠错。

大气的组成

【自主学习】阅读教材28-29，结合导学案，思考并完成下列两题。

1.低层大气的组成是什么？什么是干洁空气？

2.举例说明低层大气的各个成分对自然和人类的作用。

师：提问学生，回答问题。

氧气：维持生命活动所必需的物质

氮气：地球上生命体的基本元素

二氧化碳：①绿色植物进行光合作用的基本原料

②吸收地面辐射的能力强，使气温升高

臭氧：①吸收太阳光中的紫外线，使大气增温

②减少到达地面的紫外线，保护生物

水汽：水的相变，产生云、雨、雾、雪等一系列天气现象，同时伴随着热量的吸收和释放，直接影响地面和大气的温度。

杂质：大气中的杂质作为凝结核，是成云致雨的必要条件

（过度）大气中的这些成分与我们人类而言是不可或缺的，在不同的时间和空间里这些成分的含量是不是一样的呢？

师：展示图片，引导学生结合生活经验举例说明。

比如阴晴天、有无雾霾、高原反应等等

（过度）大气的成分会因时因地而异，这种差异与人类之间有没有什么关系呢？

【案例探究】二氧化碳含量的变化与人类活动

师：展示材料，让学生思考问题：全球变暖主要与哪种大气成分增多有关？这种成分增多的人为原因及其