人教版七上《生物体的结构层次》1.docx

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七年级上册生物学《生物体的结构层次》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

生物学

七年级

第一学期

人教版

生物体的结

构层次

单元组织

方式

√自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第二单元第一章第一节

练习使用显微镜

2

第二单元第一章第二节

植物细胞

3

第二单元第一章第三节

动物细胞

4

第二单元第一章第四节

细胞的生活

5

第二单元第二章第一节

细胞通过分裂产生新细胞

6

第二单元第二章第二节

动物体的结构层次

7

第二单元第二章第三节

植物体的结构层次

8

第二单元第二章第四节

单细胞生物

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中属于“第一学习主题生物体的结构层次”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。概念1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。

动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁。

细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动。

细胞核是遗传信息库。

生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。

细胞能通过分裂和分化形成不同的组织。

绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体；高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。

生物体在结构和功能上是一个统一的整体。具体内容和活动建议如下：

细胞是生命活动的基本单位。

具体内容

作业活动建议

说出显微镜的基本构造和作用。

调查与交流:收集有关显微镜技术发

使用显微镜和制作临时装片。

展的资料。收集有关细胞研究进展方

阐明细胞是生命活动的基本结构和功

面的资料并进行交流和分享。

能单位。

实验探究：给学生提供多种动植物材

说明单细胞生物可以独立完成生命活

料，通过制作临时装片，进行观察、

动。

比较和归纳。

区别动物细胞、植物细胞结构的主要

实验探究：尝试制作植物细胞或动物

不同点。

细胞的结构模型。

描述细胞核在遗传中的重要功能。

实验探究：观察制作某种原生生物模

型（例如草履虫）

细胞分裂、分化形成组织。

具体内容

作业活动建议

描述细胞分裂的基本过程。

概述生物体的各种组织是由细胞分

实验探究：观察人体和植物体的基本

裂、分化形成的。

组织;

识别人体的几种基本组织。

识别植物的几种基本组织。

多细胞生物体的结构层次。

具体内容

作业活动建议

描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

描述人体的结构层次：细胞、组织、

器官、系统、个体。

实践探究：制作思维导图总结动植物的结构层次以及异同点。

教学策略建议和情景素材建议如下：

教学策略建议

(1)为学生提供多种生物材料，指导学生制作临时装片，利用显微镜进行观察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法，形成对细胞结构的感性认识。(2)指导学生在感性认识的基础上，通过比较、归纳等方法，找出不同类型细胞的共同特征，并运用模式图或模型等方式展现细胞的结构。

引导学生通过观察某种器官不同组织的特点，基于事实进行科学推理，

深入理解细胞分化的概念，建立对细胞和组织这两个结构层次关系的抽象认识。

运用实物、图片、影像资料等教学资源，直观展现多细胞生物体的结构层次，引导学生形成生物体是一个统一整体的认识。

情境素材建议

与细胞结构和功能有关的生活现象，如糖拌西红柿渗出汁液、煮苋菜时汤汁变红等；细胞学说的科学史材料；植物细胞分裂典型时期的图片或影像资料；与细胞研究有关的科学研究成果，如克隆羊“多莉”、克隆猴“中中”“华华”等。

（二）教材分析

知识框架

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位

第二单元第二章细胞怎样构成生物体

内容内在逻辑分析

第一单元本教材重点介绍了生物与生物圈，引导学生从宏观上认识生物与自然界的关系的基础上。本单元主要围绕“生物体的结构层次”中的显微镜观察下的细胞展开，引导学生从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。

在这单元中，细胞的知识是最基础的知识，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。首先通过彩图直观地了解细胞的结构和功能，掌握细胞是通过分裂产生新的细胞，了解细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠器官(系统)之间