2024年新人教版9年级上册化学第7单元 能源的合理利用与开发 实验活动4 燃烧的条件 实验活动4 燃烧的条件.pptx

实验活动4燃烧条件的探究

实验目标加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。01讲授新课体验实验探究的过程。0203体会控制变量方法在科学探究中的运用。

提出问题相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？

课程回顾1.要有可燃物。2.要有氧气(或空气)。3.温度要达到可燃物的着火点。1.清除可燃物2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物的着火点以下。燃烧的条件灭火的原理缺一不可其一即可

小木块小煤块探究一取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热，观察现象。

现象实验分析结论刚开始小木块和小煤块均未燃烧，加热一段时间后小木块先燃烧起来，而此时小煤块未开始燃烧，继续加热一段时间后，小煤块开始燃烧。温度需达到可燃物的着火点，才能燃烧。小煤块的着火点高于小木块的着火点，所以同时加热时，小木块先燃烧起来。

探究二点燃两根蜡烛，片刻后用烧杯罩在其中一根蜡烛的火焰上方观察现象。

现象实验分析结论罩上烧杯的蜡烛火焰熄灭。蜡烛燃烧消耗氧气，烧杯内氧气浓度越来越小，燃烧逐渐停止。燃烧需要氧气

课堂总结燃烧的条件探究可燃物温度达到可燃物的着火点可燃物与空气（或氧气）接触三个条件缺一不可

随堂训练1.纸比煤更容易点燃的原因是（）A.纸比煤接触空气面积大B.纸比煤的着火点高C.纸比煤的着火点低D.纸比煤的密度小C

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

2.某同学将燃着的红磷放入装有氧气的集气瓶中燃烧，一段时间后，红磷熄灭，他立刻将燃烧匙取出，但此时红磷又开始燃烧。解释这种现象的说法错误的是（）A.红磷又接触到氧气B.红磷的温度还高于它的着火点C.燃烧时红磷转变成白磷，降低了着火点D.瓶内的氧气不能耗尽红磷C

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞