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3荷花
本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态,及作者欣赏荷花时的美好
感受。课文先后叙了作者“闻到清香一观察形状一欣赏姿势一展开想象
一回到现实”这一过程,思路非常清晰。作者对语言的运用纯熟自然,用
看似普通的词语为读者描绘出美丽的画面。
本课教学设计以“读”“看”“想”贯穿教学过程的始终,以抽象思
文维和语言表达训练为思想主线,引导学生通过朗读课文
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