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数学新课标学习体会

我认真学习了小学数学新课程标准2022版，受到了很大的

启发。平时在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何

把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。新课标进一步转变了

我的教学观念，打开了我思想上的“枷锁”。

以前我会更加关注学生基础知识和基本技能的形成，更加注

重向学生灌输数学知识的结果，并通过反复的练习加以强化。这

样的教学在一定程度上会压抑孩子们的数学学习兴趣，阻孩子

们数学思维的发展。通过对新课标的深入学习，我认识到学生是

学习的主人，不是被动装填知识的“容器”。学生是活生生、有个

性的个体，我们应该尊重学生的差异。学生正处于成长的过程

中，可塑性极大，我们应该注重开发学生的潜能，使学生真正成

为学习的主人。基于以上的思考，我尝试转变教学方式。首先，

我在教学中减少讲授和灌输，注重启发式和因材施教，为学生提

供积极思考、主动探索与合作交流的空间。其次，我减少了重复

的练习，转而提高练习的质量，为学生减负。并且针对不同学力

的学生布置有差别的学习任务，充分发挥每一个学生的潜力。如

此一段时间后，我发现有更多的学生能从不同的角度认识问题，

采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问

题，他们的数学思维得到了发展。孩子们渐渐体会到了数学的有

用和有趣，他们会更主动地从数学的角度去观察世界，体验生

活。

学习新课标，使我对素质教育的理念有了更深一层的理解。

我们既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和

创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受

到学习数学的快乐。

《小学数学新课程标准》心得体会

自新课程标准出台以来，我们学校多次组织学习了《小学数

学新课程标准》，我从中受益匪浅。结合我自身的工作经历和积

累的经验，产生了以下学习体会：作为一线的教师，我们要走进

新课程中去，要想实现新课程目标，自身必须有先进的、与新课

程相适应的教育理念。为达成这一目标，首先要把自己定位成一

个”学习者”。我们要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科

学、社会科学研究前沿的必威体育精装版成果必威体育精装版知识，还要学习与提高对

人的认识、现代教育技术的运用以及教育研究等方面的知识、此

外，重中之重还需让学生喜欢数学，就要做到以下几点：

一、在教学情境中体验数学的趣味

兴趣是学生学习中最活跃的因素。教师在数学教学中创设生

动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生

的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。

因为一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学

生的学习积极性，引导主动参与到学习活动中，这样学生把学习

作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

因此，在平时的备课过程中，我一直牢记这一点，努力钻研

教材，联系教材体系、内容的重难点，结合学生的实际情况和特

点，设计一个引人入胜的教学情境，有利于学生更快更好地进入

学习状态，从而让学生在“想要学”中获得知识。

二、在生活实践中体验数学的价值

数学源于生活。在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引

入，让学生感受到数学无处不在，引导学生对数学产生亲切感，

激发他们到生活中寻找数学知识。

而我在教学过程中也努力践行这一点，时刻注意紧密联系实

际，从学生实际生活经验入手，培养学生用数学的眼光去观察、

认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生

活中的实际问题，让学生感受到数学就在身边，让学生最大限度

地去感受生活的乐趣。

三、在自主合作中体验数学的探索。

实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通

过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的

合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识

自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。

在课堂中，这种小组合作互动学习的形式是必不可少的，一

味的靠老师讲课、学生自己听课，效果自然是大打折扣的。一些

探究性的、具体挑战性的题型和知识点也需要学生在合作、交

流、碰撞中掌握了探究的方法，这样不但确立了学生的主体地

位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而

让学生享受学习数学的快乐。

因而