兼并与收购课程设计.docxVIP

兼并与收购课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解兼并与收购的基本概念，掌握相关术语和分类。

2.学生能够掌握兼并与收购的动机、流程及主要法律文件。

3.学生能够分析我国兼并与收购的现状及发展趋势。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识分析实际案例，提出兼并与收购的解决方案。

2.学生能够通过小组讨论、辩论等形式，提高沟通、协作和解决问题的能力。

3.学生能够运用财经资讯、网络资源等，进行兼并与收购相关信息的收集与整理。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到兼并与收购在企业发展战略中的重要性，激发对财经知识的兴趣。

2.学生能够理解兼并与收购对企业、员工及市场的影响，培养正确的商业道德观念。

3.学生能够关注国内外兼并与收购案例，关注国家经济发展，增强社会责任感。

课程性质：本课程为高中年级财经课程，结合教材内容，注重理论与实践相结合。

学生特点：高中年级学生对财经知识有一定的了解，具备一定的分析能力，对实际案例感兴趣。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的实践操作能力。同时，关注学生的学习反馈，确保课程目标的达成。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.引入兼并与收购的基本概念，包括兼并、收购的定义、分类及区别。

教材章节：第二章企业并购概述

内容安排：第一节课

2.探讨兼并与收购的动机、目的，分析对企业及市场的影响。

教材章节：第二章企业并购动机与目的

内容安排：第二节课

3.介绍兼并与收购的流程、主要法律文件及关键环节。

教材章节：第三章兼并与收购的流程与法律文件

内容安排：第三、第四节课

4.分析我国兼并与收购的现状、发展趋势及政策法规。

教材章节：第四章我国兼并与收购的现状与发展趋势

内容安排：第五节课

5.实际案例分析与讨论，运用所学知识解决实际问题。

教材章节：第五章兼并与收购案例分析

内容安排：第六、第七节课

6.小组讨论、辩论，培养学生的沟通、协作和解决问题的能力。

内容安排：贯穿整个教学过程

三、教学方法

1.讲授法：教师以讲解、阐述的方式，系统地传授兼并与收购的基本概念、动机、流程及政策法规等知识。通过清晰、生动的语言，激发学生对财经知识的兴趣。

适用内容：第二章、第三章、第四章

2.讨论法：针对兼并与收购的实际案例，组织学生进行课堂讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养其独立思考能力。

适用内容：第五章

3.案例分析法：挑选具有代表性的兼并与收购案例，让学生分组进行分析，提出解决方案。通过案例教学，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高解决问题的能力。

适用内容：第五章

4.实验法：模拟兼并与收购的实际操作，让学生在课堂上进行角色扮演，体验并购过程中的各个环节，增强学生的实践操作能力。

适用内容：第三章、第五章

5.小组合作法：将学生分成若干小组，进行课堂讨论、辩论及案例分析。通过小组合作，培养学生的沟通、协作能力，提高课堂氛围。

适用内容：贯穿整个教学过程

6.研究性学习：鼓励学生利用课余时间，针对某一兼并与收购主题进行深入研究，撰写研究报告。培养学生独立研究、自主学习的能力。

适用内容：第五章

7.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

适用内容：第二章、第三章、第四章、第五章

8.情境教学法：创设情境，让学生在特定情境中学习兼并与收购的相关知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

适用内容：第三章、第五章

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂提问、讨论、小组合作等环节，观察学生的参与程度、沟通能力和团队合作精神。评估学生的课堂表现，占学期总评成绩的30%。

适用内容：贯穿整个教学过程

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括兼并与收购案例分析、理论问题探讨等，评估学生的理论知识掌握程度和分析问题的能力。作业成绩占学期总评成绩的20%。

适用内容：第二章、第三章、第四章、第五章

3.期中考试：设置期中考试，以闭卷形式进行，主要测试学生对兼并与收购基本概念、流程、政策法规等知识的掌握程度。期中考试成绩占学期总评成绩的20%。

适用内容：第二章、第三章、第四章

4.案例分析报告：学生分组完成一份兼并与收购案例分析报告，评估学生在实际案例中运用理论知识、解决问题的能力。报告成绩占学期总评成绩的20%。

适用内容：第五章

5.期末考试：期末考试以开卷形式进行，综合考察学生对整个课程知识的掌握程度，包括兼并与收购的基本概念、动机、流程、政策法规及实际案例分析等。期末考试成绩占学期总评成绩的30%。

适用内容：第二章、第三章、第四章、第五章

6.自我评估与同伴评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点与不足。同