《我要的是葫芦》第一课时教学设计.doc

统编版小学语文二年级上册第五单元

《我要的是葫芦》第一课时教学设计

教学目标;

1.借助多种方法认识“葫、芦”等11个生字，会写“谢、言”两个字。

2.能正确、流利地朗读课文，读好感叹句，初步感受表达效果。

3.了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。

教学重点：

1.借助多种方法认识“葫、芦”等11个生字，会写“谢、言”两个字。

2.能正确、流利地朗读课文，读好感叹句，初步感受表达效果。

教学难点：

了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。

教学过程：

第一关：读懂文意，谁种葫芦

课前活动

1.猜谜底是“葫芦”的谜语。

2.借助图片，从吃、用、玩、赏四方面介绍葫芦的作用。

【设计意图】新课标指出以生活为基础，注重课程内容与生活的联系。以谜语激趣，继而结合学生生活经验介绍葫芦的作用，激发学生的阅读期待。

（一）视频激趣，导入新课

1.出示一段吹奏葫芦丝的视频，引出课题。

2.关注偏旁，认识“葫芦”，读好轻声词。

3.拓展两字部首相同的轻声词：眼睛、葡萄、狐狸、胳膊。

【设计意图】播放吹奏葫芦丝的音乐视频以导入新课，激发学生学习课文的兴趣；拓展与“葫芦”特点相同的词语，有助于学生感受字词特点及积累词语。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读。

要求：边听边指，老师读到哪，学生指到哪。

2.自由读课文。

要求：

读一读：读准字音，读通句子。

标一标：给自然段标上序号（共有?4个自然段)。

圈一圈：圈出本课生字。

3.填空梳理脉络。

①变黄了?②可爱?③快治一治

④蚜虫??⑤奇怪?⑥一棵葫芦

从前，有个人种了（⑥），葫芦长得特别（②）。有一天，叶子上爬着一些（④），邻居提醒他（③）。可他却觉得很（⑤）。没过几天蚜虫更多了，小葫芦慢慢地（①），一个一个都落了。

【设计意图】新课标指出：发展型学习任务群在实用性阅读与交流方面，要引导学生整合有价值的信息。二年级学生已具备初步的阅读能力，学生整体感知课文后，通过填空的方式检验学生阅读效果，既降低表达难度、梳理课文脉络，又能培养学生初步概括故事的能力。

（三）分层识字，探寻规律

过渡：你们学得好认真，生字宝宝也忍不住要和你们见面啦，请同学们翻开课本，借助拼音，同桌合作学习生字，你指我读。

1.借助教具，激趣正音

（2）出示“葫芦叶”字卡，开火车检测字词。

相机正音：“邻”能读准前鼻音；“藤、盯”能读准后鼻音；“赛”能读准平舌音。

（3）学生领读，巩固读音。

2.观察生字，归纳识字方法。

（1）偏旁归纳

草字头（植物有关）：葫、芦、藤

心字底、竖心旁（心里所想有关）：感、想、怪、慢

言字旁（语言有关）：言、谢

（2）加一加、减一减

（3）形声字特点识记

（4）换一换

3.字入词中，熟读词语。

出示词语：葫芦藤比赛感谢蚜虫盯着奇怪慢慢

4.词入句中，读通句子。

【设计意图】新课标第一学段指出让孩子们喜欢学习汉宇、有主动识字的愿望，了解汉字的字形特点，基本笔画的要求。识字教学是二年级语文老师的教学重点，也是学习课文的基础，识字方法的学习与识字能力的培养要贯穿到每一节课中。本环节，由易到难，由浅入深地学习认读、认识生字，将学生熟悉的语言因素作为材料，引导他们运用自己所学所知的方法识记生字，最后归纳总结，探寻规律，强化识字方法，提高识字能力。

（四）观察生字，指导书写

1.火眼金睛来帮忙。

引导学生对比观察：这节课我们来写“谢、言、盯、邻”。字要写得好，一看结构与宽窄，二看高低与穿插，三看关键笔画。点拨：“谢”是左中右结构，“言”是独体字，“盯、邻”都是左右结构。

2.指导书写，关注细节。

谢：中间的“身”居中，瘦长，下面的撇上端不出头，撇下端穿插到左半部分，左中右三个部件大致等宽。

言：倒梯形结构，最上面的长横要写的长而平，其他两横要写短，三横需要等距。

盯：“丁”的横平而长，竖钩收笔靠近竖中线。

邻：“令”的第二笔捺要改成点，第六笔的横撇弯钩要一笔写成，并且要写的大一些。

3.教师范写，学生书空，注意笔顺。

伸出神奇手指笔，一边书空一边说。

4.学生练写，教师巡视并指导，提示书写习惯。

写字姿势做到：头正、身直、足安；写字过程做到：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。

5.展示、评价。

②反思改正。

?【设计意图】根据新课标要求学生掌握汉字的基本笔画和常用的部首偏旁，养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，书写规范、端正、正确。识字写字是低段学习的重点，通过“五步法”启发学生自主观察字形结构，再关注细节，归纳书写要点。在自主练写的环节，注重提醒学生书写姿势，练写完后，引导学生进行评价、反思、修正。一步步一环环，扎扎实实地落实写字教学。

第二关：感其喜爱，知葫可爱

（五）着眼“葫芦”，感受喜爱

1.感知葫芦的生长顺序。

齐读第一自然