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《活着》读后感1500字

《活着》读后感

人生，如同一场盛大的戏剧，有欢乐，有悲伤，有希望，有绝望。在这漫长的人生旅程中，我们不断地面临着选择，不断地承受着生活的重压。而在这其中，最能引起我深思的，就是余华先生的《活着》。

《活着》是一部描写普通农民生活的小说，讲述了主人公福贵从富有家庭的纨绔子弟到贫困农民的转变，以及他在苦难中坚持生存的故事。小说以福贵的亲身经历，展示了我国农村社会的沧桑巨变，表达了生命的顽强和生活的意义。

读完《活着》，我深感震撼。小说中的福贵，虽然生活贫困，但他的精神却是富足的。他在苦难中坚持生存，不断地寻求生活的希望，这让我深深地感受到了生命的可贵。

福贵的人生充满了悲剧，但他并没有被悲剧击垮。相反，他勇敢地面对生活的重重困难，始终保持着对生活的热爱。他的妻子家珍，他的子女，他的亲人，都是他坚持下去的动力。即使在他最绝望的时候，他也没有放弃生活，而是选择继续前行。这种勇气和坚持，让我深深地敬佩。

《活着》让我明白了生活的真谛。生活并不是一帆风顺的，我们都会遇到困难和挫折。但只要我们勇敢地面对，坚持生存，就一定能够找到生活的希望。福贵的故事告诉我们，生活虽然充满苦难，但只要我们心怀希望，就能够战胜一切。

通过阅读《活着》，我深刻地认识到了生命的可贵，生活的意义，以及勇敢面对困难的重要性。这本书让我明白了，无论生活多么艰难，我们都要坚持下去，因为生活本身就是一种奇迹，活着就是最大的希望。

总的来说，《活着》是一部充满哲理的小说，它让我对生活有了更深的理解。我相信，只要我们勇敢地面对生活的困难，坚持生存，就一定能够找到生活的希望。这就是我从《活着》中得到的最大的启示。

重点和难点解析

福贵的人生充满了悲剧，他经历了家庭的破产，亲人的相继去世，生活的贫困和压迫。然而，尽管生活对他如此不公，他却没有被困境击垮。相反，他选择了坚持生存，坚持面对生活的重重困难。

福贵的坚持生存也体现在他对生活的热爱和对希望的追求上。尽管他经历了无数的苦难，但他从未放弃对生活的热爱和对希望的追求。他用积极的态度去面对生活的困境，他相信只要活着就有希望。他的乐观和坚持，让我明白了生活的真谛，即活着本身就是一种希望。

福贵的坚持生存还体现在他对生活的坚韧和勇气上。无论生活多么艰难，他都没有放弃生存的希望。他用坚韧的意志和勇气去面对生活的重重困难，他选择了生存而不是死亡。这种坚韧和勇气，让我深深地敬佩和钦佩。

通过福贵的故事，我深刻地明白了生活的真谛和生存的意义。生活并不是一帆风顺的，我们都会遇到困难和挫折。但只要我们像福贵一样，勇敢地面对困难，坚持生存，就一定能够找到生活的希望。

总的来说，福贵在苦难中坚持生存的勇气和坚持是他故事的核心，也是我从《活着》中获得的重要启示。这个细节让我深刻地明白了生活的真谛和生存的意义，以及勇敢面对困难的重要性。通过福贵的故事，我意识到生活本身就是一种奇迹，活着就是最大的希望。

本节课程教学技巧和窍门

语言语调方面，我会采用温和而富有感染力的语调来讲述福贵的故事。在讲述福贵的苦难经历时，我会适当降低语调，以表现出同情和理解。而在讲述福贵的坚持和勇气时，我会提高语调，以传达出敬佩和鼓励的情感。通过变化语言语调，我希望能够更好地引导学生融入故事，感受福贵的坚持生存的精神。

时间分配方面，我会将课堂时间合理分配，确保有足够的时间来讲解福贵的故事，同时也留出时间进行课堂提问和讨论。在讲解故事时，我会尽量简洁明了地传达福贵的经历和心情，以便于学生更好地理解和思考。而在提问和讨论环节，我会鼓励学生积极参与，表达自己的观点和感受。通过时间分配的合理性，我相信能够更好地促进学生的思考和参与。

课堂提问方面，我会设计一些有针对性的问题来引导学生思考。例如，我会问学生：“福贵在面对苦难时为什么选择坚持生存？”、“从福贵的故事中，你学到了什么生活的道理？”等。通过这些问题，我希望能够激发学生的思考，帮助他们更好地理解福贵的坚持生存的意义。同时，我也会鼓励学生分享自己的亲身经历和感受，以便于更好地理解和应用这一道理。

情景导入方面，我会通过播放一部与《活着》相关的电影片段或音乐来引起学生的兴趣和情感共鸣。这样的情景导入能够帮助学生更好地进入学习状态，感受福贵的坚持生存的精神。同时，我也会邀请学生分享他们对生活的理解和感受，以建立与学生之间的情感联系。

通过运用上述教学技巧和窍门，我相信能够更好地引导学生理解《活着》中的重点和难点解析。通过语言语调的变化、时间分配的合理性、课堂提问的设计以及情景导入的运用，我期望能够激发学生的思考和情感共鸣，帮助他们更好地理解和应用福贵的坚持生存的精神。