13《桥》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

13《桥》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《桥》一文，选自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材第三单元。本文讲述了主人公小林和父亲在洪水来临之际，勇敢地站在桥头，指挥村民有序过桥，最终保护了村民生命安全的故事。文章通过生动的故事情节，展现了主人公的责任感和勇敢精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在之前学习中掌握的阅读理解、词汇积累、写作技巧等知识密切相关。学生在学习本课时，需要运用已掌握的阅读技巧理解课文内容，通过分析文中词语和句子，深入理解主人公的品质。同时，本节课的教学内容也有助于培养学生的社会责任感和勇敢精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《桥》，学生能够理解并运用文中的关键词汇和表达方式，提高阅读理解能力，学会通过具体细节推断人物性格和故事主题。

2.思维发展与提升：培养学生分析故事情节的能力，能够从文本中提取信息，进行逻辑推理，形成对主人公勇敢和责任感的深刻认识。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事所传递的正能量和社会主义核心价值观，增强对传统美德和道德规范的认同。

4.审美鉴赏与创造：通过文本的阅读和讨论，培养学生对文学作品的审美感知，激发创造性地思考和表达自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基础的阅读理解、词汇积累和写作技巧，能够理解一般性的文本内容，对记叙文有基本的把握能力。

2.学习兴趣：六年级学生对故事性强的文本感兴趣，容易被生动的情节吸引。《桥》的故事性能够激发学生的学习兴趣。学习能力：学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论深化对文本的理解。学习风格：学生倾向于通过实例和故事来学习，喜欢互动式和体验式的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对文本中的深层含义理解可能存在难度，需要引导他们进行深度思考；部分学生可能对写作表达自己的感受和见解感到困难，需要教师在课堂上提供适当的指导和鼓励。此外，如何在理解文本的基础上，将所学应用到实际生活中，也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年语文六年级上册统编版教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备与《桥》相关的图片，如桥梁图片、洪水场景等，以及视频资料，用以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和视频，辅助教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《桥》。请大家先看看封面，告诉我这篇课文选自哪册教材？（学生回答：2024-2025学年语文六年级上册统编版）

2.非常好！那么，请大家猜猜这篇课文的主要内容是什么？（学生回答：关于桥的故事）

3.对，这篇课文讲述了一个关于桥的故事。那么，这座桥有什么特别之处呢？让我们一起走进课文，去探寻答案吧！

二、自主学习

1.请大家先自由阅读课文《桥》，注意把握故事情节，理解课文内容。

2.阅读过程中，将不认识的生字词画出来，待会儿我们一起学习。

3.阅读完毕后，请思考以下问题：

a.课文讲述了谁的故事？

b.故事发生在什么背景下？

c.主人公在故事中表现出了哪些品质？

三、课堂探究

1.生字词学习

a.请大家齐读课文中的生字词，注意读音和书写。

b.教师针对部分难写字进行板书示范，学生跟随书写。

2.课文内容梳理

a.请一位同学简要复述课文故事情节。

b.教师根据学生的复述，板书故事梗概，引导学生把握课文脉络。

3.课文主旨探究

a.请同学们分组讨论：课文中的主人公小林和父亲表现出了哪些品质？

b.每组选代表发言，教师总结并板书。

c.引导学生认识到课文主旨：勇敢、责任、无私奉献。

4.课文难点解析

a.教师针对课文中的难点句子进行解析，引导学生理解。

b.学生跟随教师一起分析句子结构和含义。

5.课文写作特色分析

a.请同学们观察课文中的描写手法，如环境描写、人物描写等。

b.教师引导学生分析这些描写手法对表现课文主旨的作用。

四、课堂实践

1.请同学们以小组为单位，选择课文中的一个场景进行角色扮演。

2.各小组进行排练，注意语言、动作、表情的配合。

3.各小组进行表演，其他同学观看并给予评价。

五、总结与拓展

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文主旨和主人公的品质。

2.请同学们谈谈自己对勇敢、责任和无私奉献的理解。

3.拓展活动：请同学们以《桥》为题，写一篇作文，展现主人公的品质。

六、课后作业