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13《精卫填海》（第二课时）说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《精卫填海》（第二课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文统编版，四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《精卫填海》第二课时为主题，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握文章的表达方式，培养学生的文学素养和审美情趣。通过对课文的分析与讨论，引导学生感受古代神话的神奇魅力，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《精卫填海》的文本，学生能够理解并运用神话故事中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力，并能运用所学知识进行创造性复述或改编故事。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对文本的深入分析，理解精卫精神的内涵，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习《精卫填海》，学生能够了解中国古代神话传说的特点，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的语言美、形象美和情感美，培养学生的审美能力和创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《精卫填海》的故事情节：学生需要能够复述故事的主要情节，理解精卫的形象特征及其所体现的精神内涵。例如，精卫的坚韧不拔、持之以恒等品质。

-学习神话中的修辞手法：如比喻、夸张等，教师应引导学生识别并理解这些修辞手法如何增强故事的感染力。例如，精卫“填海”的比喻，形象地描绘了其不屈不挠的精神。

-理解课文中的生僻字词：如“溺”、“衔”等，教师需要重点讲解这些字词的含义和用法，确保学生能够正确理解和运用。

2.教学难点：

-理解神话背后的文化内涵：学生可能难以理解神话故事背后的文化背景和象征意义，如精卫填海所代表的坚持与不屈。教师可以通过讲述相关的历史背景和文化故事，帮助学生深入理解。

-掌握文本中的抽象概念：如“不屈不挠”、“持之以恒”，这些概念对于四年级学生来说可能比较抽象。教师可以通过生活中的实例或故事来具体阐述这些概念，帮助学生形成直观感受。

-分析文本中的情感表达：学生可能难以把握文本中隐含的情感变化和深层含义。例如，精卫在填海过程中的心理变化。教师可以通过角色扮演、情感朗读等方式，引导学生体验和表达这些情感。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《精卫填海》的背景和故事细节，帮助学生理解文本。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对精卫精神的理解，培养批判性思维。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验精卫的情感变化，增强代入感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示《精卫填海》的图片和动画，直观呈现故事情节。

-互动教学软件：利用教学软件进行字词练习和故事复述，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓展对神话传说和传统文化的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《精卫填海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过精卫填海的故事吗？这个故事讲述了什么？”

展示一些关于精卫填海的图片，如精卫鸟的图像、大海的图片等，让学生初步感受故事的神奇色彩。

简短介绍《精卫填海》的基本情节和所蕴含的精神，为接下来的学习打下基础。

2.《精卫填海》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《精卫填海》的基本内容，理解故事中的关键词汇和句式。

过程：

讲解《精卫填海》的故事梗概，包括精卫的来历、填海的经过和结果。

详细介绍故事中的关键词汇，如“溺”、“衔”、“石”等，解释其含义和用法。

分析文本中的修辞手法，如比喻、夸张等，让学生理解这些手法如何增强故事的感染力。

3.《精卫填海》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《精卫填海》的深层含义和精卫精神的体现。

过程：

选择《精卫填海》中的关键情节进行深入分析，如精卫的坚持、填海的艰辛等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解精卫精神的内涵。

引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何在现实生活中应用精卫精神解决困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《精卫填海》相关的主题进行深入讨论，如精卫精神的现代意义、如何面对困难等。

小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《精卫填海》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包