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14ɑnɡenɡinɡonɡ说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以一年级语文上册统编版教材第14课《ɑnɡenɡinɡonɡ》为主要内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握拼音“ɑnɡenɡinɡonɡ”的正确发音和书写，提高学生的拼音识别与拼读能力。结合一年级学生的认知特点，本节课通过情境创设、游戏互动、儿歌吟唱等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到预期的教学目标。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言运用与思维发展。通过学习《ɑnɡenɡinɡonɡ》，学生将提升拼音感知能力，能够在实际语境中正确拼读和书写本课所学拼音，培养良好的语音习惯。同时，通过参与互动活动，学生将锻炼观察、分析和解决问题的能力，增强合作意识和创新思维，为后续的语言学习和素养发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的拼音知识，能够识别并拼读一些简单的单韵母和声母。他们对拼音的基本概念有了一定的认识，能够通过视觉识别拼音字母。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对游戏、歌曲和互动活动更感兴趣，喜欢通过动手操作和参与体验来学习。在能力方面，他们具备了一定的听、说、读、写基础，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在正确发音和区分相似拼音上遇到困难，如“ɑnɡ”与“enɡ”的区分。此外，书写拼音时可能会出现笔画顺序和书写规范上的错误。学生还可能因为拼音的抽象性而感到困惑，需要通过具体的实物和情境来帮助理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设具体情境，如拼音乐园、动物世界等，让学生在情境中自然地学习和运用本课拼音。

2.游戏教学法：设计拼音卡片游戏、拼读接力等互动游戏，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

3.交互式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答、小组合作等方式，促进学生主动学习和思考。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示拼音字母、发音口型等，增加视觉刺激，帮助学生正确发音。

2.教学软件应用：利用教学软件进行拼音练习，实时反馈学生的发音正确率，提高学习效率。

3.实物展示：使用拼音卡片、教具等实物，增强学生对拼音形象的记忆，辅助书写练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一首欢快的儿歌《拼音歌》吸引学生的注意力，随后引入本课主题，告诉学生今天我们将学习新的拼音知识，并展示本课的拼音字母“ɑnɡenɡinɡonɡ”，让学生初步感知这些字母的发音。

2.讲授新知（20分钟）

①通过PPT展示“ɑnɡenɡinɡonɡ”的发音口型和字母书写，教师边演示边讲解每个字母的发音要领和书写顺序。

②利用多媒体播放相关字母的发音示例，让学生跟随朗读，纠正发音。

③通过实物卡片和图片，让学生在游戏中学习拼音，如“找朋友”游戏，将发音相同的字母配对。

④组织小组讨论，让学生分享自己记忆拼音的小窍门，促进互动学习。

3.巩固练习（10分钟）

①学生在教师指导下，进行拼音书写练习，教师个别辅导，及时纠正错误。

②通过“拼音接力”游戏，让学生快速拼读所学拼音，提高反应速度和记忆。

③发放练习册，让学生独立完成拼音练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，通过提问方式检查学生对“ɑnɡenɡinɡonɡ”拼音的掌握情况，并总结学习方法和技巧。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生回家后复习本课所学的拼音，并尝试用这些拼音拼读简单的词语，第二天向同学分享自己的学习成果。同时，提醒家长关注孩子的学习情况，鼓励孩子多读、多练。

学生学习效果

1.学生能够正确发音并书写“ɑnɡenɡinɡonɡ”这四个拼音字母，掌握了它们的基本发音规则和书写顺序。

2.学生在互动游戏和情境教学活动中，提高了对拼音的学习兴趣，能够主动参与课堂活动，积极模仿和练习发音。

3.学生通过练习册和书写练习，增强了拼音的识别能力和书写技巧，能够在练习中自我纠正错误，形成良好的学习习惯。

4.学生在小组讨论中，学会了分享自己的学习心得和技巧，增强了团队合作意识，同时也从同伴那里学到了不同的记忆方法。

5.学生能够在教师的指导下，将所学拼音应用于实际语境中，如拼读简单的词语和句子，提高了语言运用能力。

6.学生通过课堂小结，能够自主回顾和总结所学知