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2.4自然界中的水循环
教学目标:科学观念:了解水循环的意义,如产生了云、雾、雨、雪等天气现象。科学思维:会用概念图的方式记录整理信息,并通过分析、归纳、概括,建立自然界的水循环模型。探究实践:会描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。态度责任:了解自然界的水循环系统,树立保护环境、节约水资源的意识。
导入:不管是雨、雪,还是冰雹,都是由云变来的。那么云是从哪里来的呢?
提出问题:自然界中的水都分布在哪里呢?
头脑风暴:地球上有形形色色的水,不仅地表上有海洋、河流、湖泊、冰川,大气中有水蒸气、云、雨、雪等,土壤中也渗有大量的水,地表下还有我们平时看不到的地下河,连生物体内也含有水……
你知道谁的贮水量最大吗?海洋地球上最大的贮水处为海洋,它的贮水量约是地球总水量的97%。地球上水的年总蒸发量大约是505000km3,其中434000km3来自海洋。
可是形成云的水蒸气是从哪里来的?
海洋、湖泊水蒸发植物蒸腾冰川、雪蒸发
海洋、湖泊、河流中的水可以蒸发变成水蒸气!我知道雪山上的雪、冰川中的冰也都可以直接变成水蒸气……树叶可以放出水蒸气,动物呼吸也可以呼出水蒸气……
提出问题:海洋、湖泊……它们中的水是从哪里来的?
处理信息:云水蒸气海洋中的水雨
处理信息:云可以把来自海洋的水运送到陆地上,也可以……我们还找到了其他途径追回到云……我发现好多箭头和天气现象有关。
处理信息:大气中的水分随着气流从一个地区输送到另一个地区的现象称为“水汽输送”。
处理信息:地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中,水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。
迁移应用:
表达交流:自然界的水循环
拓展活动:一滴水的旅行
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