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八上《4.1尊重他人》教学设计
1.【教材分析】
《尊重他人》是人教版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。本框在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位,由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,主要围绕什么是尊重,为何尊重和如何做到尊重来展开。它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
2.【学情分析】
关于尊重的主题,小学阶段已经有所涉及,学生对尊重的基本知识有了初步了解,也知道在生活中应该尊重他人。但是对为什么要尊重他人,面对复杂的情境如何做到尊重他人,缺乏深入地认识和理解。八年级学生正处于青春期,部分学生出现一定程度的逆反,部分学生对遵守道德规范持消极的态度,甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。需要我们加强引导,从深层原因和社会价值角度对学生提供帮助,对学生道德规范形成加强引导。
3.【教学目标】
政治认同:通过分析对比“安防人员给外卖小哥擦雨”和“安保人员侮辱、打骂外卖小哥”懂得尊重对个人及社会的重要作用,形成友善的价值观。
道德修养:通过分析“各方对待外卖小哥的尊重实践”,树立尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念。
责任意识:通过分析“各方对待外卖小哥的尊重实践”,学会关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人,在社会生活中做到尊重他人。
4.【教学重难点】
教学重点:懂得尊重对个人和社会的价值和意义;如何尊重他人。
教学难点:如何尊重他人。
5.【教学方法】议题式教学法;合作探究法;启发法;多媒体教学法
6.【设计思路】本课以“外卖小哥”的相关时事新闻为主线,设置一个总议题:如何让尊重他人在全社会蔚然成风?下设三个子议题,子议题1:观察●何为尊重?子议题2:感悟●为何尊重?子议题3:践行●如何尊重?通过护士怒斥外卖员是“社会底层”这一新闻导入尊重这一主题,结合学生实际生活中感受到的尊重、安防人员对外卖小哥不同态度、以及各方对外卖小哥的暖心之举等使学生明晰什么是尊重、为何尊重和如何做到尊重,对学生道德规范的形成加强引导。
7.【教学过程】
一、导入新课
新闻展示:今年年初,济南一医院护士点餐,让外卖员送到楼上却没写楼层,外卖员将餐拿走后发生争执,护士怒斥外卖员是社会底层,引起网友热议。
提问:你如何看待该护士的言论?(提示:“社会应该尊重艰苦职业者、“对别人的职业不能歧视、每个人都值得被尊重”。)
过渡:没错,我们应该做到尊重他人,今天我们就一起来学习这一话题!
设计意图:通过真实新闻引导学生要学会尊重他人,进而导入话题。
二、新课讲授
总议题:如何让尊重他人在全社会蔚然成风?
子议题1:观察●何为尊重?
知识关联:1.尊重的含义和表现?
【议学情境】父母进你房间前先敲门;
你认认真真吃完了父母用心做的饭菜;
和朋友交谈时,即使他说的话题你不太懂,仍然认真聆听...
【议学任务】你在生活中感受到了哪些尊重他人或者被人尊重的场景?
请以“我在尊重了的。
或者他人在尊重了我的。
进行举例,比如:
我在吃饭的时候没有点猪肉,尊重了少数民族同学的风俗习惯。
(如果没有感受也可以举例自己看到的场景)
【知识总结】1.尊重的含义和表现?
①含义:尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
②表现:在社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。(最为基本的表现)
设计意图:通过引导学生回忆尊重他人或者被他人尊重的场景,深刻领悟尊重的含义。
子议题2:感悟●为何尊重?
知识关联:2.尊重他人的原因?
【议学情境】商场安防小哥为外卖小哥“擦雨”
今年7月,郑州暴雨。外卖小哥冒雨到商场送餐,商场工作人员在给进入商场的外卖小哥擦去身上雨水。
对此网友对此点赞:这是双赢行为。(这样好多了,不像别的商场,为了不让雨水滴到地上,不让你进去,打电话给顾客下来拿,顾客又要要求放外卖柜,还有些酒店要求脱掉雨衣再进入,费时又费事。)
【议学任务】相比于直接拒绝进入或者脱了雨衣再进入,你觉得外卖小哥更喜欢哪种方式?为什么?
【知识总结】2.尊重他人的原因?
①每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。
【议学情境】有安防小哥为外卖员擦雨,也有的安保人员却因各种问题对外卖小哥进行辱骂、殴打。—图片展示
【议学任务】实际上,近些年来,安保“不尊重外卖小哥,辱骂、殴打外卖小哥”的事件时有发生,你认为这种风气对社会有何影响?(社会矛盾加剧,社会不稳定)
【知识总结】2.尊重他人的原因?
②尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良
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