【大单元】统编版语文二年级下册22《小毛虫》第1课时 教学设计 .pdf

二年级下册《小毛虫》第一课时教学设计

学习目标定位

识字与写字

1.认识常用汉字1600个左右，本单元42个，其中800个左右会写，本单元

34个一本文要求学生会写“整、抽〃等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词

语要求会认读“昆、怜”等15个生字，其中包括多音字“尽o

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间

架结构，初步感受汉字的形体美一注意“整、抽等字的间架结构

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁

阅读与鉴赏

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读一读好短文中小

课标毛虫的情感和语气

分析

2.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助

图画阅读一借助关键词句和插图，说出小毛虫经历了几个阶段的变化，试着讲出

小毛虫的故事

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴

趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流一联系上下文和生活实

际，理解“每个人都有自己该做的事情万事万物都有自己的规律小毛虫的内

心独白，明白其中的道理

表达与交流

1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心一敢于在课

堂中发表自己的观点

文本位置：

《小毛虫》是部编版小学语文二年级下册第七单元的第四篇课文《小毛虫》

是本单元第四篇课文是意大利的着名艺术家达•芬奇写的文章描写了一只小昆

教材

虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己

分析

的规律发展课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；

到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者

用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶

内容分析：

课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣

本文语言质朴自然，描写生动细致如，“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，

跑的跑，飞的飞……浅白易懂，充满童趣又如，“它愉快地舞动了一下双翅，

如绒毛一般，从叶子上飘然而起，画面生动，极具美感另外，文中大量运用四

字词语，如，“生机勃勃、与世隔绝、悲观失望、色彩斑斓、笨手笨脚，或形容情

态，或描摹外形，或表现心理，或刻画动作，用词准确，语言丰富

课文配有生幅色彩艳丽的插图第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好

奇地打量着周围一切蛆蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞第二幅图中，

小毛虫织成茧屋把自己裹了进去第三幅图描绘了小毛虫羽化后翩然而飞的画面

三幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化的变化过程，可以有效地帮助学生理解

课文、讲述故事

识字与写字：

本文要求学生会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语

要求会认读“昆、怜”等15个生字，其中包括多音字“尽o

阅读与鉴赏：

课文理解：

课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣

课文共有七个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰第1~2自然段写

小毛虫笨拙地在叶片上挪动第3-4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹

进茧屋第7自然段写小毛虫最终破茧而出的情景

课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象一开篇就将“趴着的小毛虫和

“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛

虫的笨拙最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫破茧而出后的“灵巧、轻盈”,

这又与第2自然段中“笨拙〃的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化这些

鲜明的对比，使故事情节变得更加生动文中两处独白式的心理描