4.3+基因表达与形状的关系教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教.pdfVIP

4.3基因表达与形状的关系（第2课时：表

观遗传）教学设计-2023-2024学年高一下

学期生物人教版（2019）必修2

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版（2019）高中生物学必修2，第2章

第3节“基因表达与性状的关系”。具体内容包括：

1.表观遗传的概念及其意义；

2.表观遗传的类型及其机制；

3.表观遗传在生物进化中的作用。

二、教学目标

1.理解表观遗传的概念：通过学习，学生能够理解表观遗传是指在

基因序列不发生改变的情况下，基因表达发生可遗传的变化。例如，

了解DNA甲基化、组蛋白修饰等表观遗传机制。

2.掌握表观遗传的类型：学生应能够区分不同的表观遗传类型，如

DNA甲基化、组蛋白修饰、染色质重塑等。例如，通过案例分析，理

解DNA甲基化在基因沉默、基因印记等方面的作用。

3.理解表观遗传在生物进化中的作用：学生应能够认识到表观遗传

在生物进化中的重要作用，如基因表达的适应性变化、基因型的可塑

性等。例如，通过分析表观遗传在生物适应环境、生物多样性的形成

等方面的实例，加深对表观遗传在生物进化中作用的理解。

4.能够运用表观遗传知识解释生物学现象：学生应能够运用表观遗

传的知识解释一些生物学现象，如癌症的发生、年龄相关疾病的产生

等。例如，通过分析表观遗传在癌症发生过程中的作用，了解表观遗

传与癌症之间的关系。

5.培养学生的批判性思维能力：通过本节课的学习，学生应能够对

表观遗传的相关理论进行批判性思考，如表观遗传的调控机制、表观

遗传在生物进化中的作用等。例如，通过小组讨论，引导学生对表观

遗传理论提出质疑，培养学生的批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.表观遗传的概念及其意义：重点在于理解表观遗传是基因表达的

可遗传变化，即使基因序列不变，基因表达也会发生改变。难点在于

如何让学生理解表观遗传与遗传变异的区别。

2.表观遗传的类型及其机制：重点在于掌握不同类型的表观遗传，

如DNA甲基化、组蛋白修饰、染色质重塑等。难点在于理解这些机制

的具体作用方式和生物学意义。

3.表观遗传在生物进化中的作用：重点在于理解表观遗传在生物进

化中的重要性，如基因表达的适应性变化、基因型的可塑性等。难点

在于如何让学生理解表观遗传如何影响生物进化。

4.表观遗传与癌症的关系：重点在于理解表观遗传在癌症发生过程

中的作用。难点在于如何让学生理解表观遗传如何导致癌症的发生。

5.表观遗传与年龄相关疾病的产生：重点在于理解表观遗传与年龄

相关疾病的关联。难点在于如何让学生理解表观遗传如何影响年龄相

关疾病的产生。

6.表观遗传的调控机制：重点在于理解表观遗传的调控机制，如DNA

甲基化转移酶、组蛋白修饰酶等。难点在于如何让学生理解这些调控

机制的具体作用方式和生物学意义。

7.表观遗传与生物多样性的形成：重点在于理解表观遗传在生物多

样性形成中的作用。难点在于如何让学生理解表观遗传如何影响生物

多样性的形成。

8.表观遗传与生物适应环境：重点在于理解表观遗传在生物适应环

境中的作用。难点在于如何让学生理解表观遗传如何帮助生物适应环

境。

四、教学方法

1.问题引导法：通过提出问题引导学生思考表观遗传的概念及其意

义，激发学生的学习兴趣和思考。例如，提出“什么是表观遗传？”、

“表观遗传与遗传变异有什么区别？”等问题。

2.案例分析法：通过分析具体的案例来帮助学生理解表观遗传的类

型及其机制。例如，分析DNA甲基化在基因沉默、基因印记等方面的

作用。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维能

力。例如，讨论表观遗传在生物进化中的作用，引导学生提出质疑和

思考。

4.实验教学法：通过实验让学生直观地了解表观遗传的机制。例如，

进行DNA甲基化水平的检测实验，让学生观察DNA甲基化的结果。

5.互动教学法：通过提问、解答、讨论等方式与学生进行互动，提

高学生的参与度和理解程度。例如，在讲解表观遗传的调控机制时，

通过提问引导学生思考调控机制的具体作用方式。

6.概念图法：通过概念图帮助学生构建表观遗传的知识体系。例如，

绘制表观遗传类型及其机制的概念图，帮助学生理解不同类型的表观

遗传及其之间的关系。

7.视频教学法：通过播放相关的视频资料，让学生更直观地了解表

观遗传的相关知识。例如，播放关于表观遗传在癌症发生过程中的作

用的科普视频。

8.实践教学法：通过让学生参与实践活动，加深对表观遗传的理解。

例如，组织学生进行关于表观遗传的实验设