一年级上册教设计：起始单元我上学了单元分析修订版 .pdf

一年级上册教设计:起始单元《我上学了》单元分析（修

订版）

人文主题

入学教育以儿童的口吻“我上学了引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体

地位。内容分为《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语

文》四部分。这四部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我

爱我们的祖国”情感的激发，再到“我是小学生”角色的转换，最后到“我爱学语文”学科

的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合起来。

文编排

《我是中国人》以天安门和国旗为背景,展现了56个民族的小学生背着书

包,团聚在一起的画面。重点是让学生知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自

豪。《我是小学生》呈现了一首《上学歌》和配图，重点是让学生感受背着书包上

学的喜悦和自豪，完成从幼儿园到小学生的角色转换,懂得做一名小学生的基本要

求。《我爱学语文》以图文结合的方式，呈现语文学习活动：读书、写字、讲故

事、听故事。重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲故事、听故

事，感受学习语文的快乐和意义。

语文要素

本单元的语文要素：一是角色转换，适应新的学习环境。教学时可借助儿歌,

剥丝抽茧、层层深入,小组合作讨论，借助句式完整表达，使学生了解做小学生的基本

要求，感受成为小学生的喜悦。二是接触基本的语文学习知识，产生学习兴趣。可通

过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活

动，让学生感受到相互交流的乐趣，激发学习语文的热情。

学生的身心特点学生的认知基础和经验

学生的个体差异可能遇到的困难

其他

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

3.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

4.认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求，增强小学生角色的意识。

5.通过讲故事、听故事，感受学习语文的快乐。

6.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方

法。

任务群类型任务群目标

基础型学习任务群1.观察，听读句子,了解有关国家

的知识

2.了解语文学习的基本内容和意

义

3・初步学习正确的读书、写字姿

势和执笔方法

发展型学习任务群1.听读儿歌，初步感受成为小学

生的喜悦

2.通过讲故事、听故事，感受语文

学习的快乐

拓展型学习任务群1・推荐阅读：《我是中国娃》

《西游记》

2.实践活动：

(1)和老师、同学及家人交流读

过的故事,感受互相交流的乐趣

(2)说说