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班主任如何培养班干部

主讲：XX20XX年X月X日

;健全的组织机构是班集体形成的重要条件。培养班集体必须健全集体的组织与功能，使它能正常开展工作，发挥应有的作用。

班级中的正式组织机构主要有：

;1.班委会制度。

班委会是班级的核心组织，其成员在班主任领导下以民主方式产生。班委会一般由5～7人组成，设班长、副班长、学习委员、宣传委员、文艺委员、劳动委员、体育委员等。班级可设4～5个行政小组并选出相应的组长。班委会在班主任的领导下，由班长负责，独立开展班级各项活动。

;2.值日班长制度。

值日班长负责检查督促学校各个岗位的工作，处理班级当天发生的事情，协助班主任搞好当天的工作，负责对班级各项工作及时进行总结。

;3.各种类型的小组。

在班级内可以成立各种类型的小组，如学习小组、各种兴趣小组、记者团、合唱队等等。小组实行组长负责制，开展各种活动，让小组成员充分开发自己的潜能，展示自己的特长。小组长可以定期轮换，让更多的学生得到锻炼的机会。

;除此以外，在小学班级里还有少先队组织，中学有共青团组织。少先队中的队由两个以上的小队组成，成立中队委员会。中队委员会由3～7人组成，有中队长、副中队长（兼旗手）、中队组织委员、中队学习委员、中队宣传委员、中队文娱体育委员和中队劳动委员。小队由5～13人组成，设正、副小队长。中学班里的团支部设团支部书记、副书记、组织委员、宣传委员等。

;班级健全的组织机构的实质是一支称职的班干部队伍。一个班能否形成一个团结和谐、有集体荣誉感、积极向上的班集体，班干部是关键。有了班干部，班级管理就有了组织保证。魏书生在谈到他的工作经验时说：“有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。”

;班干部是班集体的代表，是班集体的骨干，是班级的先进部分，是班集体的组织者，是连接学校、教师与学生的纽带，在班集体建设中具有模范带头作用。??以健全组织机构的关键是做好班干部的选拔和培养工作。

;（一）发现和培养积极分子

积极分子有多种类型，可以是全面发展的，也可以是单项突出的。教师要在了解学生的基础上，及时发现并选拔出能热心为集体服务、团结同学且具有一定组织协调和管理能力的学生干部。

;（二）坚持公平公正原则

班干部的产生要做到公平、公开、民主、平等，杜绝开学后家长忙着出面“跑官”“要官”的不良风气，让学生从小感受到民主的程序，行使民主的权力。

;（三）班干部职数不妨多一点

学生群体跟成人社会不一样，成人社会讲求“精兵简政”，追求“金字塔式”的角色结构，但这种结构显然不利于学生社会化。学生群体的角色应该多样多量，给他们提供尽可能多的实践的机会。

;（四）班干部要采用轮值制

某种程度上说，班干部职数是班级的公共资源，全班同学都有平等地享有这项资源的权力，不能由少数同学“垄断”，出现“当班干部的总是班干部，当群众学生的总是群众学生”。乌申斯基说得好：“儿童所憎恨的教师，是在任何时候都不能从他那里得到表扬与承认的那些老师。”;学生在你班上，跟了你三年、六年，连个小组长都没有干过，这是不公平的。作为班主任，应尽可能多地给学生送去希望，送去鼓舞。

;谢谢大家！