《汉语口语习惯用语教程》中的惯用语教学研究.pdf

摘要

汉语口语惯用语因其口语色彩浓厚、形式简洁但内涵丰富而活跃于我们的日

常生活的交流中。汉语母语者使用惯用语毫无困难，但作为第二语言教学的一部

分，惯用语深层次的含义让留学生学习和使用起来都颇为困难，他们在和中国人

沟通时经常会碰到这样一些惯用语，每个字都认识，组合在一起但却不清楚表达

的意思，所以会经常闹笑话，产生误会。但是又由于一部分惯用语含有深厚的中

国文化，留学生表现出极大的兴趣。文章首先在本体研究的基础上，对惯用语的

含义、语义特点、语用特点、语法特点和来源等方面进行了大致的描述，通过发

放问卷的方法对留学生习得惯用语的情况作了调查分析，发现在惯用语的习得过

程中教材的选用、学习汉语的时间、有无语境这三方面起着重要的作用。文章运

用第二语言习得方面的偏误分析理论，对留学生在习得使用惯用语和在问卷中产

生的偏误进行语义、语用、语法三个层面进行了分类分析，得到了留学生在惯用

语的使用中最容易产生偏误的是在语义和语用两方面，并且从文化因素、学习者

个体因素、教师个体因素、教材指导因素等方面分析了留学生在惯用语的习得过

程中产生不同类型偏误的原因，进而文章最后通过对汉语教师的访谈，结合自身

的教学经验，依据第二语言教学中循序渐进、精讲多练、与时俱进等词汇教学原

则，总结出在对外汉语教学中应该以教材为主，适当补充内容，在讲解惯用语含

义的同时导入有关文化知识，并帮助学习者建立惯用语“家族”等教学方案，针

对学习者在语义、语用、语法三方面产生的偏误提出了具体的教学建议。

关键字：惯用语；偏误分析；对外汉语

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Abstract

SpokenChineseidiomsiswidelyusedinourdailycommunicationbecauseof

itsstrongeffectofspoken,conciseformandrichconnotation.Itisveryeasyfbr

Chinesenativespeakerstouseidioms,butfbrtheoverseasstudentswholearn

Chineseassecondlanguage,itsdeepmeaningundertheliteralmeaningmakesit

hardtolearnanduse.Theoverseasstudentsoftenmakemistakeswhentheyusethe

Chineseidioms.Theyknowthemeaningofeverywordsintheidioms,butwhenthe

wordscombinedtheycantknowtherealmeaning.Butjustbecauseofthe

characteristicsthatcontainvariousofChineseculture,Chineseidiomsattractsmore

studentstolearn.ThispaperdescribesChineseidiomsinmeaning,semanticfeature,

pragmaticfeature,grammarfeatureandsourcesfromtheresearchofontology.By

usingthequestionnairetothestudents,itisfoundthattheselectionofteaching

materials,thetimestudentslearnChineseandwhetherthereiscontextarethree

importantaspectsinacquisitionofChineseidioms.Thispaperanalysisthequestions

ofsemantic,pragmatic,grammarshowedinthequestionnairebyusingthe