《大学语文》教案 第二课 散文.docx

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《大学语文》

教案

课时分配表

章序

课程内容

课时

备注

1

诗歌

8

2

散文

8

3

小说

6

4

戏剧

4

5

公务文书

4

6

事务文书

4

7

财经文书

4

8

科技文书

4

9

会务文书

4

10

礼仪文书

4

11

职场文书

4

12

机动

2

合计

56

课程

散文

课时

8课时（360min）

教学目标

知识目标：

（1）了解作者的生平与代表作品。

（2）熟悉作品的内容，领悟其思想内涵，增加文化积累。

（3）掌握散文的概念、特点与分类。

（4）掌握散文鉴赏的基本方法。

能力目标：

能根据所学知识，把握文章主旨，赏析其写作特点与语言风格，体会其中蕴含的独特情思。

素质目标：

（1）深化对生活与人生的认识，从中获得启迪，观照自我，提高思想境界。

（2）拓宽文学与文化视野，陶冶情操，提高文学鉴赏水平与审美品位。

教学重难点

教学重点：了解散文的概念、特点与分类

教学难点：掌握散文鉴赏的基本方法

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】提出问题：

同学们，你们觉得什么是散文呢，它具有哪些特点呢？

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解散文的概念、特点、分类

一、散文的概念

散文有广义和狭义之分。

广义的散文在古代文学与现代文学中的概念有所不同。在古代文学中，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、句子排列不整齐的文章，都称为散文，如史传、杂记、奏疏、书信等；在现代文学中，散文是与诗歌、小说、戏剧相并列的一种文体，包括除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章，如通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等。

狭义的散文即文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、形式自由、笔法灵活、篇幅短小的文学样式。

二、散文的特点

（一）选材真实而广泛

散文具有较强的纪实性，常在保持内容大体真实的前提下，虚构部分细节或人物，即“大实小虚”。需要注意的是，尽管散文中的部分内容可以虚构，但是文中的情感必须是真实的。

同时，散文的选材极为广泛，涉及自然万物、各色人等，古今中外，世间百态，可以说是大千世界几乎无所不写。凡是能给人以思想启迪、审美感受、情操陶冶的内容，都可作散文选材。

（二）形式灵活而多样

散文的形式灵活多样、不拘一格，大体遵循“形散而神不散”的原则。

“形散”是指散文在文章结构、表达方式、语言运用等方面较为自由。散文可以根据表达需要，自由选择人物、典型细节等作为结构中心，并以时间推移、空间变化、事件发展等为线索将材料组织起来，灵活运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式。此外，散文还可以借用文言词语、方言俚语、歌谣谚语等语言形式进行表达。所谓“散文无定体，笔法无定格”，正是散文形式自由的表现。

“神不散”是指散文在立意方面必须有一个明确而集中的主题。无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。这一主题是作者行文、寄意的立足点。

（三）语言优美而简洁

所谓优美，是指散文的语言清新生动，自然流畅，灵活疏放，富有文采；所谓简洁，是指散文的语言凝练质朴，言简义丰，仅用寥寥数语就可以塑造鲜活的形象、勾勒生动的场景、营造深远的意境。此外，散文篇幅较短，且内容丰富、极具诗意，只有优美、简洁的语言才能满足其表达需要。

三、散文的分类

（一）记叙散文

记叙散文即以记人、叙事、写景、状物为主的散文。这类散文与短篇小说相似，但又有明显区别。记叙散文大多采用第一人称，一般不追求完整、跌宕的故事情节，强调情感饱满，往往截取生活中的某些片段或选择某些细节进行叙写。

偏重于记人的记叙散文常以人物为中心，抓取其核心特征，着重表现人物的气质、性格、精神面貌等；偏重于叙事的记叙散文常以事件的发展为线索，通过讲述一个有头有尾的故事，或选取、剪辑生活中的某些片段，将作者的真挚情感倾注其中；偏重于写景、状物的记叙散文主要是游记性散文，其内容广泛、真实，如山川景色、风俗民情、名胜古迹等，讲求融情于物，情景交融。

（二）抒情散文

抒情散文即以抒发作者主观情感为主的散文。这类散文主要运用象征、比兴、拟人等手法，或直抒胸臆，或托物言志，或借景抒情，将作者的情思传达给读者，注重以情动人。

（三）议论散文

议论散文即以发表议论为主的散文。这类散文与抒情散文一样注重情感抒发，但较之更为理智。同时，与用事实和逻辑来说理的一般议论文不同，它主要通过文学语言和文学形象来进行表达，是一种文艺性的议论文。总之，议论散文既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人，可谓是熔形、情、理于一炉。

【学生