人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》教学设计.docx

人教版小学数学三年级上册

《万以内的加法和减法（一）》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《万以内的加法和减法（一）》是人教版小学数学三年级上册的内容。这一单元在整个小学数学的知识体系中起着承上启下的重要作用。学生在之前已经学习了100以内的加减法，为本单元的学习奠定了基础。同时，本单元的学习也为后续学习万以内的加减法（二）以及多位数的加减法等内容做好铺垫。

本单元主要包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等内容。通过这些内容的学习，能够培养学生的计算能力、思维能力和解决实际问题的能力。

（二）教材内容结构

1.口算两位数加两位数。

2.口算两位数减两位数。

3.几百几十加、减几百几十。

4.用估算解决问题。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。

2.培养学生的计算能力和估算能力。

3.让学生能够运用所学知识解决实际问题。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、分析、比较等活动，让学生经历口算方法的形成过程，培养学生的思维能力和归纳概括能力。

2.在解决实际问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生认真计算的良好习惯。

2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的方法。

2.学会用估算解决问题。

（二）教学难点

1.理解口算方法的算理。

2.灵活运用估算方法解决实际问题。

四、教学准备

1.多媒体课件。

2.计数器、小棒等学具。

五、教学策略

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生自主探索、合作交流，掌握口算方法。

3.运用多种教学方法，如直观演示法、启发式教学法等，突破教学重难点。

4.注重评价，及时反馈学生的学习情况。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.课件出示主题图：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家一起去参观世博会。（播放世博会的视频或图片）

设计意图：通过播放世博会的视频或图片，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.引导学生观察主题图，提出问题：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？

学生可能会提出：

（1）一年级一共要买多少张车票？

（2）二年级一共要买多少张车票？

（3）三年级一共要买多少张车票？

（4）四年级一共要买多少张车票？

（5）五年级一共要买多少张车票？

（6）六年级一共要买多少张车票？

设计意图：培养学生的观察能力和提出问题的能力，为后面的学习做好铺垫。

（二）探究新知

1.口算两位数加两位数

（1）解决问题一：一年级一共要买多少张车票？

①引导学生分析问题：要求一年级一共要买多少张车票，就是求35和34的和是多少，用加法计算，列式为35+34。

②探究口算方法：

方法一：把35分成30和5，把34分成30和4，先算30+30=60，再算5+4=9，最后算60+9=69。

方法二：把34分成30和4，先算35+30=65，再算65+4=69。

方法三：把35分成30和5，先算34+30=64，再算64+5=69。

③引导学生比较三种方法的异同：这三种方法都是把两位数拆成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次的结果相加。

设计意图：通过解决实际问题，引导学生自主探索口算两位数加两位数的方法，培养学生的思维能力和归纳概括能力。

（2）解决问题二：二年级一共要买多少张车票？

①引导学生分析问题：要求二年级一共要买多少张车票，就是求39和44的和是多少，用加法计算，列式为39+44。

②探究口算方法：

方法一：把39分成30和9，把44分成40和4，先算30+40=70，再算9+4=13，最后算70+13=83。

方法二：把44分成40和4，先算39+40=79，再算79+4=83。

方法三：把39分成30和9，先算44+30=74，再算74+9=83。

③引导学生比较三种方法的异同：这三种方法也是把两位数拆成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次的结果相加。

设计意图：通过解决不同的问题，巩固口算两位数加两位数的方法，培养学生的迁移能力。

2.口算两位数减两位数

（1）解决问题三：一年级比二年级少买多少张车票？

①引导学生分析问题：要求一年级比二年级少买多少张车票，就是求44与35+34的差是多少，先算出二年级买的车票数39+44=83张，再用83减去一年级买的车票数35+34=69张，列式为83-69。

②探究口算方法：

方法一：把83分成70和13，把69分成60和9，先算70-60=10，再算13-9=4，最后算10+4=14。