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[][简答题][简单]简述5E级网络道德生态系统。
答案:5E级网络道德生态系统，是一种对网络社会的道德生态水平进行分级评价的标准，以便对网络社会进行分级授权管理，引导各类网站向绿色生态的网络社会晋升。
解析:
[][简答题][简单]教育者应具有与网络社会特点相应的教育能力有哪些？
答案:（1）教育者应拥有与儿童相当的网络社会经验（2）教育者应树立民主、开放、对话、交互的教育观（3）教育者要具备良好的认识和洞察力，保证与学生沟通畅通（4）教育者要从实际出发，自觉、合理地利用网络进行德育
解析:
[][简答题][简单]简述网络社会中儿童品德养成的引导。
答案:（1）坚持社会主义核心价值观的引导（2）培育儿童的网络道德（3）关注儿童的网络道德体验
解析:
[][单选题][简单]（）在网络社会调节人与人、人与网络社会、人与非网络社会、人与自然关系的行为规范的总和。
A:网络道德
B:社会道德
C:职业道德
D:家庭美德
答案:B
解析:网络道德，是在网络社会调节人与人、人与网络社会、人与非网络社会、人与自然关系的行为规范的总和。
[][简答题][简单]简述网络社会是儿童品德发展的新契机。
答案:（1）网络社会打开了儿童品德发展的新天地。（2）网络社会是促进儿童品德发展的新途径、新方法。（3）网络社会为儿童品德陶养开起来新空间、新领地。
解析:
[][多选题][简单]网络社会对儿童品德发展存在的不良影响可能有（）。
A:网络社会让儿童品德发展复杂化
B:儿童网络道德水平下降
C:沉迷于网络游戏
D:对网络过分依赖
E:难以辨别信息的性质，从而造成自身判断的失误
答案:A,B,C,D,E
解析:儿童接触各类众多信息，思想意识就容易复杂。由于儿童缺乏成熟的人生观和对世界的认识，容易受到网络的不良影响，进而网络道德水平下降。由于缺乏一定的自制力，儿童容易对网络产生较强的依赖，沉迷于网络是一个常见的现象，最终影响自身的学习、心理和成长。如儿童对网络过分依赖，会影响自身的性格发展，降低人际交往能力。儿童在自行上网时，如果没有正确的指导，在面对多样化的网络文化信息时，就会难以辨别信息的性质，从而造成自身判断的失误。
[][简答题][简单]简述网络社会对儿童成长的影响。
答案:（1）网络社会拓展了儿童的生存时空网络社会为当代儿童的学习、生活、表达、交往等打开了一番全新的广阔悠远的时空，极大地扩展了儿童的生存空间。（2）网络社会引发了儿童成长方式的变革数字技术正在向儿童的生活渗透，让他们有机会建构自己的网络身份，并在其中享受游戏所带来的乐趣。网络社会对儿童成长方式的另一种挑战，是数字化学习——数字革命——所带来的更多的自主性。
解析:
[][多选题][简单]4网络社会带来当代人生存方式的变化包括（）。
A:开放
B:交互
C:理解
D:封闭
E:非线性思维
答案:A,B,C,E
解析:网络社会带来当代人生存方式的变化包括：开放、交互、理解、非线性思维。
[][单选题][简单]长大多年之后才开始接触互联网的人，可称为（）。
A:网络原住民
B:网络移民
C:时代网民
D:新生网民
答案:B
解析:长大多年之后才开始接触互联网的人，可称为“网络移民”。
[][单选题][简单]从小就生活在互联网的环境中，后又和移动互联网一同成长，数字化成为他们一种基本的生存方式，可以将这一类人称为（）。
A:网络原住民
B:网络移民
C:时代网民
D:新生网民
答案:A
解析:20世纪90年代后出生的人，大多数从小就生活在互联网的环境中，后又和移动互联网一同成长，数字化成为他们一种基本的生存方式，网络生存成为其本能，可以将这代人称为“网络原住民”。
[][单选题][简单]只要对网络社会感兴趣并有条件，便可以进入互联网开展交流，获取自己所需要的信息资源。这属于网络社会的（）。
A:开放性
B:交互性
C:理解性
D:非线性思维
答案:A
解析:网络社会的开放性还体现在面向世界所有人，只要对网络社会感兴趣并有条件，便可以进入互联网开展交流，获取自己所需要的信息资源。
[][简答题][简单]如何在传统文化中挖掘小学生品德教育的资源？
答案:（1）将中华美德融入品德教育目标内容体系（2）充分发挥国学经典的核心承载作用（3）利用传统文化的多样资源涵养儿童品德
解析:
[][多选题][简单]下列属于慧性经典的是（）。
A:《论语》
B:《礼记·中庸》
C:《弟子规》
D:《周易》
E:《道德经》
答案:D,E
解析:《周易》有卦画、爻、卦辞、爻辞，它是一种图文诗；《道德经》是一种哲学诗，它是哲学的，但它是一种诗的语言，开放性的，充满了灵感的激荡和慧性的启迪，可以将这类经典称为“慧性经典”。
[][单选题][简单]当今教育
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