冀人版科学(2017)六年级上册21《废物在利用》教学设计 .pdfVIP

冀人版科学（2017）六年级上册5.21《废物在利用》教学设计

【教材分析】

本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动。活动1“调查废旧物

品的回收和利用”目的是通过调查、分类等活动，指导学生认识生活

中一些可回收资源和不可回收资源，可回收资源是可以重复利用的，

不可回收资源也有一定的利用价值。活动2“巧用废旧物品”目的是

通过设计、制作等活动，指导学生了解废旧物品重复利用或创造性地

使用不仅减少垃圾的排放，还可以变废为宝。应用与拓展“制作垃圾

发电资料卡”目的是通过阅读、制作等活动，引领学生了解垃圾发电

不仅能让垃圾变成可利用的资源，而且还能创造出较高的经济效益。

通过本课的学习，培养学生提出问题、设计方案、搜集证据、处理信

息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究

生活垃圾回收、利用的兴趣;树立学生乐意与他人沟通交流、尊重他

人，形成集体观点的科学态度;帮助学生树立回收或再利用资源的意

识。本课重点是了解废旧物品的回收、利用和重复使用。

【教学目标】

科学观念：

1.能列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。

2.能说出一些废旧物品回收或再利用的意义。

科学思维：

1.能从垃圾可回收和不可回收的角度提出探究性问题。

2.能通过调查、阅读等方式来获取信息

3.能设计、制作易拉罐桶等科技作品。

4.能用科学语言、模型、调研报告等方式呈现探究的过程和结果。

5.能运用分析、比较、概括等方式得出结论。

6.能对探究活动进行过程性反思和总结性评价。

探究实践：

1.能表现出对生活垃圾回收、利用的探究兴趣。

2.能采用新的思路、新的方法、新的材料设计制作方案。

3.能与他人合作学习、沟通交流，接受他人的意见，修改、

态度责任：

能关注成旧物品回收或再利用对生产、生活的影响

【教师准备】

去顶盖的易拉罐、长轴、轮子、带孔塑料板、双面胶、线绳、废旧物

品回收和利用的图片或视频等。

【学生准备】

课前调查垃圾的回收和再利用情况、《科学学生活动手册》、笔等

【教学过程】

课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动。第二课时完成活动

2及“应用与拓”

第一课时

(一)提出问题

1.引导:我们在日常生活中，每天都会产生各种各样的垃圾《(出示玻

璃瓶、塑料瓶、纸杯、纸筒、报纸、旧衣服、果皮、鸡蛋皮、易拉罐、

纸杯子等图片)，这些垃圾哪些是不可回收的?哪些是可回收的?这些

可回收的物品随手扔掉就成了垃圾，如果回收后重复利用，不仅能再

现它们的价值，还能成少垃圾排放。

2.提问:你知道废旧物品是怎样重复使用和回收利用的吗?

(二)获取信息

1.引导:对于废旧物品，人们是怎样给它分类的?回收后又是怎样利用

的?针对这些问题，让我们通过调查来获取信息，比一比哪个组获取

的信息多。

2.调查:学生以小组为单位，到废品收购站采访工作人员，将调查的

结果记录下来。(建议该活动在课前完成。)

(三)整理信息

1.整理:学生在小组内先按照废旧物品是否可再利用对收集到的信息

进行归类，再将各类信息进行归纳概括。教师巡视指导。

2.呈现:学生将整理的信息采用调查报告的形式呈现出来，并记录在

《科学学生活动手册》第25页中。

(四)形成知识

1.讨论，分析可回收的旧物品和不可回收的旧物品是怎样变成资源的?

2.小结:像纸类、塑料、金属、玻璃等，回收后经过加工可以成为某

些出产原料或者是经过处理后还可以再利用的废旧物品，都是可回收

的资源。在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶，剩菜剩饭、花

草枝叶等都是不可回收的资源。

(五)运用知识

1.出示:垃圾分类箱(厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾、可回收物)

几种垃圾的图片。

2.分类:将垃圾按分类箱的名称进行分类。

3.汇报:指定学生汇报自己的分类结果。

第二课时

(一)明确任务

引导:在日常生活中很多废旧物品都

可以重复使用，也可以创造性地利用。想一想，废旧易拉罐能做什么

用呢?(出示废旧易拉罐作品图片)我们一起动手也来制作一个易拉罐

作品吧!

(二)设计方案

1.提示:制作易拉罐作品，需要先设计制作方案，再根据方案选择工

具和材料，并动手加工制作，最后通过交流评价，进一步改进自己的

作品。

2.出示设计要求:先确定作品名称;再设计需要