六年级下册科学说课稿《2.1生物的遗传现象》苏教版 .pdfVIP

六年级下册科学说课稿《2.1生物的遗传现象》苏教版

一.教材分析

《2.1生物的遗传现象》是苏教版六年级下册科学的一节课。本节课主要让学

生了解和认识生物的遗传现象，通过观察和分析具体的实例，使学生能够理解遗传

和变异的概念，并初步认识遗传规律。教材中提供了丰富的图片和实例，有助于学

生直观地理解抽象的遗传现象。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，通过对生活中的一些实例，

他们能够感知到生物之间的相似性和差异性。但是，对于遗传和变异的内在规律，

他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我将以学生的已有经验为基础，通过

引导他们观察、思考和讨论，帮助他们理解和掌握遗传现象。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解遗传和变异的概念，认识遗传规律，并能

够运用这些知识解释生活中的遗传现象。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养观察和思考的能力，

提高科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生通过学习遗传现象，体会科学的奥秘，激发对

科学的兴趣和好奇心，培养探索科学的精神。

四.说教学重难点

1.教学重点：遗传和变异的概念，遗传规律的理解和应用。

2.教学难点：遗传规律的内在逻辑关系，如何运用遗传规律解释生活中

的遗传现象。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法、案例分析法等，引导

学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，提高教学

效果。

六.说教学过程

1.导入：通过展示一张亲子代的图片，引导学生观察和思考，激发学生

对遗传现象的兴趣。

2.基本概念：介绍遗传和变异的概念，让学生理解遗传是指生物之间的

相似性，变异是指生物之间的差异性。

3.观察与分析：让学生观察和分析教材中的实例，引导学生发现遗传和

变异的现象。

4.遗传规律：引导学生通过思考和讨论，总结遗传规律，并能够运用这

些规律解释生活中的遗传现象。

5.应用与拓展：提供一些相关的实例，让学生运用所学的遗传规律进行

分析和解释，提高学生的应用能力。

6.总结与反思：通过问题驱动，引导学生对所学内容进行总结和反思，

巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计主要包括遗传和变异的概念，以及遗传规律的简单表述。通过板书，

帮助学生理解和记忆遗传现象。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践报告来进行。评

价学生的理解程度和应用能力，以及他们在学习过程中的参与和思考情况。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，通过观察和讨论，他们能够较好

地理解和掌握遗传现象。但是，对于一些抽象的概念和规律，学生可能还需要更多

的实例和解释来说明。在今后的教学中，我将继续探索更多的教学方法和手段，提

高学生的学习效果。

知识点儿整理：

《2.1生物的遗传现象》这一课主要涉及以下知识点：

1.遗传与变异的概念：遗传是指生物之间的相似性，变异是指生物之间

的差异性。这是理解本节课内容的基础。

2.遗传规律：包括孟德尔的遗传规律和染色体的遗传规律。孟德尔的遗

传规律包括显性和隐性基因的概念，以及基因的分离和再组合。染色体的遗传

规律包括染色体的结构和性别染色体的遗传方式。

3.遗传现象的观察和分析：通过观察和分析具体的实例，如种子形状的

遗传、花色的遗传等，使学生能够直观地理解遗传现象。

4.遗传图解：学会使用遗传图解来表示遗传现象，包括基因型的表示、

表型的表示以及遗传概率的计算。

5.遗传的应用：了解遗传在农业、医学和生物科技等领域的应用，如杂

交水稻的培育、遗传疾病的诊断等。

6.遗传与进化的关系：理解遗传是生物进化的基础，通过遗传和自然选

择的作用，生物能够不断适应环境的变化。