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浅谈如何利用学前教育质量监测与评估推动我园保教

质量的提升

目录

浅谈如何利用学前教育质量监测与评估推动我园保教质量的提升1

引言1

—、相概念界定2

(-)教育督导制度2

(-)督学2

二、教育督导对幼儿园教育的作用3

(-)确保教学工作的顺利开展3

(-)促进了良好的教风和学风的形成3

()对教学工作提供指导作用3

三、探索利用学前教育质量监测与评估推动我园保教质量的提升策略4

(-)改变一把“标准尺”去衡量所有学校的评价模式4

(-)学校要主动积极地参与到评价活动之中4

()重视幼儿园的保教工作质量评价5

四、结论7

参考文献7

摘要：鉴于中国社会经济的快速发展，教育督导是当前国家教育管理的重要

组成部分。它是一种有效的教育督导机制。它是政府在教育和职业发展领域的国

家督导机构。教师督导是监测学前教育教学质量的一个重要手段。本研究的目的

是通过对学前督导需求的研究，了解学前督导的更多现实意义，期望对教育督导

有所帮助。基于此，本文以幼儿园教育督导为研究对象，研究新时代下教育督导

的创新形式与手段。

关键词：学前教育；教育督导；督导评估；保教质量

引言

积极实施教育督导制度是适应中国教育改革和发展的必然决定。中国的教育

发展已经进入一个新的转型阶段。在改革力度如此之大、发展速度如此之快、爆

炸性问题如此之多、复杂矛盾如此之大的背景下，如何快速适应教育改革的发展,

加快义务教育优质均衡发展的步伐，是当前教育督导工作中最重要的问题。在这

种情况下，建立一个能够帮助教育行政部门及时了解和掌握教育发展情况的督导

和指导体系就显得尤为迫切。正是在这样的背景下，督导责任县制度应运而生,

它出现后，能够迅速推广到全国许多县市县，为促进中国教育的健康有序发展做

出了巨大贡献。

1986年以来，中国的督导设施得到了恢复和改善。虽然在我国20多年的历

史上教学实行督导制度，但教学督导的理论研究并不完善，特别是在新形势下,

在教学改革发展的今天，传统的教学管理理念已经不能满足现代教学改革的要

求，学前教育教学管理的发展需要创新，指导教学督导实践和现代教育理念，促

进幼儿教育教学改革，提高教学质量，提升教师的教学能力。

在新形势下，创新是教学督导发展的灵魂。教育督导要与时俱进，探索创新,

不断推动学前教育教育督导工作的可持续发展。教育督导是现代教育管理中最重

要的组成部分和措施之一。我国教育督导制度建设不断完善，特别是十九大以来,

新时代的教育督导体制机制改革逐步深化。基于此，本文选择幼儿园教育督导作

为研究对象，探讨新时期教育督导的创新形式和手段。

、相关概念界定

(-)教育督导制度

国内外的专家和研究人员对教育督导的重视程度不同。一般来说，西方研

究者更倾向于使用教育视导，即以学校的教育教学工作为通常的督导对象，以

促进教师教学工作的进展为重点，以提高教师的教育教学效果、提高教师的专业

水平、促进学校的课程发展、提高学生的学习…主要目的是提高教师教育的有效

性，增强教师的专业性，促进课程开发，改善学生学习，提高学校教育质量。因

此，在教育督导的过程中，西方研究者往往倾向于降低其督导功能，而更注重加

强教育视导的指导、专业咨询和技术服务支持功能。

中国的专家学者根据中国的实际情况，对教育督导有不同于西方国家的

定义。刘淑兰提出：“教育督导是督导人员根据我国有关政策和方针，依据督导

的基本原则和评价标)隹进行的活动气殷伯明等人认为，”教育督导是指县级以上

人民政府授权地方教育督导部门依据法律法规，对下级教育部门和学校的管理水

平和教育质量进行督导、检查、评估和指导。

(-)督学

4督学，，是指负责对教育行政部门及各级各类学校开展视察督导工作的工作

人员。具体来说，督学包括专职督学、兼职督学及特邀督学大类别，他们是政

府根据既定程序，经过一系列选拔、考核后加以聘任，依据教育法律法规，对下

级政府、教育部门及本级学校的教育工作开展督导、检查、评价、指导，保证学

校依规依法办学，最终推动教育教育质量总体水平得以提高的工作人员。

二、教育督导对幼儿园教育的作用