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《生物的遗传和变异》教学反思范文

《生物的遗传和变异》教学反思范文

作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，我们可以把

教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什

么特点呢？以下是小编精心整理的《生物的遗传和变异》教学反思范

文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《生物的遗传和变异》教学反思1

第二章《生物的遗传和变异》内容较难，大多数学生掌握不好。

它理论性较强，难度大，以前的`老师也觉察到了。所以我在本章的教

学过程中重视讲解法的作用，对于一些学生难于探究的问题，我多借

助讲解法的优势，并结合画图的方式进行讲述。

我优选了基础训练一部分题目，精讲精练，然后在布置一部分题

目加深巩固。特别是孟德尔定律的显隐性性状，以及后代中出现的几

率，这部分题目最难。还有根据表格来判断后代的显隐性性状和后代

出现的几率，学生就是掌握的不好。在课堂上我提出的问题让学生来

解决，然后展开讨论，遇到不同的答案先不急于确定，让学生多提出

不同的意见，最后学生实在没有了，我再公布答案，这样答对的学生

更有自信，打错的学生思维也得到了锻炼，加深了印象，这需要老师

给予鼓励，不论是正确还是错误。理越辩越明嘛。一部分同学上课回

答不好老师提出的问题，我也给与鼓励，让他考虑一番再作答，对于

故意不学习的给予适当的批评，希望他改正学习态度。对于上课中遇

到冷场时，要反思是不是给予的题目较难，并找到课本上相应的内容

再来理解一番；对于讨论的较热烈的场面要加以保护吧，在争论中知

识掌握的更扎实，牢固。如果讨论中完不成课我看也值，简单的地方

加快节奏，调整一下教材内容。

通过对这部分复习，学生首先在基础知识方面有所加深，促进了

学生能力的发展，读图能力，图解能力，教学内容突出了以学生为主

体，设计还算合理。就是因为教材内容难，教师还是参与了讲解，学

生的主体地位落实的不好，希望以后继续努力。

《生物的遗传和变异》教学反思2

《生物的遗传和变异》是苏教版科学教材六年级下册第二单元的

第一节内容，通过本课的教学，让学生认识到生物具有遗传现象等知

识点。下面谈一谈上完这节课的感受。

一、创设情境，导入新课

通过猜一猜（根据明星小时候照片猜一猜她是谁）以及帮孩子找

父母两个环节，引导学生认识生物具有遗传现象，我们可以根据遗传

现象来初步探寻孩子像父母之处。

二、通过大量资料来进一步认识

遗传现象不仅是人类特有的，植物和动物都是有遗传现象的。植

物：俗语“种瓜得瓜种豆得豆”以及生活中留种子的经验和ppt的图

片资料，来拓宽学生的知识面；动物：通过可爱的动物家庭图片和视

频资料激发学生的兴趣，发现遗传现象。

三、拓展迁移，学会应用

根据生物的遗传特性，布置学生课后调查“人的性格、脾气是否

也能遗传？”。

四、缺陷与不足

本节课由于没有相应的课堂科学实验匹配，部分学生在听讲时易

走神，教师需关注每个学生的状态。