2025年全国高考名校模考作文:多难兴邦,青年勇毅.docxVIP

2025年全国高考名校模考作文:多难兴邦,青年勇毅.docx

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2025年全国高考名校模考作文:多难兴邦,青年勇毅

【作文素材】

阅读下面的材料,根据要求写作。

中国拥有五千年的历史文明,中华民族是历经磨难的民族,多难的历史使人民走向觉醒并勇于斗争;当今世界,依然“多难”,需要当代青年正视,不屈,沉着,奋进。

以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:全面理解材料,自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于850字。

【材料分析】

材料首先指出中国五千年历史中,中华民族历经磨难,而这些磨难促使人民觉醒和斗争。接着将视角拉到当今世界,强调依然“多难”的现状,并对当代青年提出了正视、不屈、沉着、奋进的要求。材料体现了历史与现实的关联,核心是围绕“多难”与民族发展、青年责任展开,引导青年从民族历史中汲取力量,以积极的态度应对当今世界的挑战。

【审题立意】

1、从多难兴邦,民族因磨难而强大的角度立意

可立意为“磨难铸就民族之魂”。论述中华民族在历史长河中,无数次的磨难如同烈火,锤炼出民族坚韧不拔的精神、顽强的生命力和不屈的意志,这些品质成为民族发展的强大动力,让中华民族屹立不倒,并在磨难中不断发展进步。

2、从磨难对青年成长的意义角度立意

比如“磨难:青年成长的磨刀石”。强调当代青年应将世界的“多难”视为成长机遇,磨难能磨练青年的意志,让他们在困境中学会坚强、勇敢和智慧,从而培养出担当民族复兴大任的能力,实现从青涩到成熟的蜕变。

3、从当代青年在多难世界中的责任与使命角度立意

可以是“青年当于多难之世,负时代之重”。阐述在当今复杂多变、困难重重的世界环境下,青年作为时代的先锋力量,要继承先辈们在历史磨难中展现出的精神品质,以正视困难的勇气、不屈服的信念、沉着冷静的心态和奋进向上的行动,积极投身到应对世界挑战、推动民族复兴的伟大事业中。

【素材选择】

1、多难兴邦,民族因磨难而强大的素材

①近代中国,列强侵略,签订一系列不平等条约,国家陷入内忧外患。但中华民族在磨难中觉醒,从太平天国运动、戊戌变法到辛亥革命,无数仁人志士奋起反抗,最终在中国共产党的领导下,经过长期斗争建立新中国,实现民族独立和人民解放。这种在磨难中重生的历程体现了民族强大的生命力。

②中华民族在古代历经自然灾害、外族入侵等磨难,但在文化上不断融合发展,如魏晋南北朝时期民族大融合,虽战乱频繁,但文化交流频繁,为隋唐文化的繁荣奠定基础,展现出民族在磨难中发展文化、保持强大凝聚力的特质。

2、磨难对青年成长意义的素材

①海伦·凯勒在失明失聪的巨大磨难下,凭借顽强的意志学习知识,不仅掌握多种语言,还成为著名作家和教育家,她的经历激励着无数青年勇敢面对困难,在磨难中成长。

②中国航天团队中有许多年轻的科研人员,他们在航天工程面临技术难题、资金紧张等困难时,不畏艰难,在一次次挫折中积累经验,逐渐成长为行业骨干,为中国航天事业的发展做出重要贡献,体现了磨难对青年专业成长和意志磨练的作用。

3、当代青年在多难世界中的责任与使命素材

①在新冠疫情全球大流行期间,无数青年医护人员主动请缨奔赴抗疫一线,他们沉着应对疫情带来的种种困难,不怕牺牲,日夜奋战,展现出当代青年在全球性灾难面前的责任担当。

②在国际竞争日益激烈、科技发展面临瓶颈等复杂国际形势下,许多青年科技人才投身于关键核心技术研发,如芯片制造等领域,面对国外技术封锁等困难不屈不挠,努力奋进,为国家科技自立自强贡献力量,彰显青年在多难世界中为民族复兴履行使命的精神。

【结构安排】

1、开头

可以通过描述中华民族历史上的磨难场景或者当今世界面临的困难局面引出主题。例如:“历史的长河中,中华民族如一艘在惊涛骇浪中航行的巨轮,一次次被磨难的风暴冲击,却又一次次破浪前行。从古代的天灾战乱到近代的列强侵略,从历史的苦难到当今世界依然‘多难’的现实,中华民族从未屈服,而当代青年正站在这历史与现实交织的节点上,肩负起新的使命。”

2、中间

并列式结构:

若从民族因磨难强大、磨难助青年成长、青年的责任使命三个角度立意,可以分别设置三个段落。第一段论述中华民族在历史磨难中强大的历程和原因,结合素材详细阐述磨难如何塑造民族精神和促进发展;第二段阐述磨难对青年成长的积极意义,列举不同领域青年在磨难中成长的事例;第三段论述当代青年在当今多难世界中的责任和使命,用具体事例说明青年应如何行动。

若从磨难与青年成长、青年对民族发展的作用角度立意,可先写磨难是青年成长的机遇,如“磨难:开启青年成长之门的钥匙”,接着写青年在成长后如何推动民族在多难世界中发展,“青年成长:民族在多难之世前行的力量”,每个段落分别展开,详细分析二者的关系和作用。

递进式结构:

可以按照“回顾民族历史磨难(认识磨难)——理解磨难对青年成长的价值(个人层面)——当代青年在多难

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