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四年级科学教案11篇

四年级科学教案【篇1】教科版四年级下册《进一步观察岩石》教学设计-科学教案教学分析：《进一步观察岩石》一课分成四个部分，一是进一步观察岩石，引导学生对岩石的观察特征做进一步的分析和研究，激发起学生对岩石的兴趣。第二部分是猜猜它们的来历，问题包括：是什么力量使沙变坚硬的，一层一层的岩石是怎样形成的，蜗牛、贝壳和鱼的痕迹为什么会出现在岩石上，岩石的形成与地壳运动有关吗等。第三部分是观察浮石，浮石是怎么样形成的。第四部分是火山喷发实验，解释产生浮石的原因，引出其它的岩浆岩。本着“用教材教”的思想，我一直在思考：学生获取了岩石的知识后，此时的需求是什么？通过了解得知，学生更希望他们学到的知识有用武之地，更希望能用他们学到的知识解释身边的现象，知道为什么。针对学生的学习心理需求，我觉得除了做火山喷发实验之外，有必要将扩展开来一点，使他们能学以致用。还有通过进一步观察岩石，让学生知道矿物是不能随便破坏开采，是受到国家的保护的。课前调查发现，在接触过岩石的学生当中，男生多于女生，农村的学生多于城市的学生，对岩石的概念的认识，农村的学生具有更多的感性认识，而城市的学生只停留在从电视上获取，这些都是在我们教学当中必须要注意到的问题。尽管学生对岩石有一定的了解，但是学生并没有深入地研究过岩石，系统的讲述，在他们过去接触岩石的过程中，闪现出的这样或那样的问题并没有真正得到解决，他们渴望解决这些问题，更渴望获取有关岩石的未知知识。因此，有目的、有计划地开展探究岩石的来龙去脉，符合学生的求知心理。教学设计：第一课时一、创设问题情境，激发兴趣。1.同学们，问你们一个问题：什么样的动物和植物是长在石头上的？（教师通过有趣的问题激起学生对岩石的兴趣。）2.想知道答案，我们先来看一些图片，注意观察一下它们有什么不一样。（教师通过多媒体和挂图展示各种各样的岩石，让他们对岩石有一次更充分的认识。）3.现在同学们知道答案是什么了吧？（学生都回答说：化石。）意图：课堂一开始，教师就为学生创设了良好的探究环境，激发了学生的学习兴趣。二、观察各种各样的岩石。1.现在同学们可以结合你们桌上的岩石好好观察一下，每一颗岩石有什么不一样？大家将所观察到的填在记录表上。（岩石和实验记录表是课前就准备好的，是事先就放在学生的桌上的。）2.同学们，有没有注意到岩石的硬度啊，岩石的组成等等，将你们所观察到的都写在实验记录表上。3.各小组汇报一下，你们所观察到的现象。（学生汇报实验结果。）4.小结：岩石有些是用指甲就可以划，有些用小刀也划不了，有些是沙质的，有些却是很坚硬，有些是卵石与泥土粘在一起，有些甚至还保留有古代动植物的遗体或遗迹。二、岩石的来历。1.我们现在根据我们所观察到的现象，大家试着推测一下这些岩石的形成过程。2.是什么力量使沙变坚硬的？一层一层的岩石是怎样形成的？蜗牛、贝壳和鱼的痕迹为什么会出现在岩石上？岩石的形成与地壳运动有关吗？（用挂图或者是视频做辅助）3.将你们的猜想可以用文字或者是图画表达出来。意图：通过问题结合挂图、视频用他们喜欢的方式将答案表达出来，激发他们想象翅膀，答案肯定是丰富多彩的，也不要硬性要求写得很对，只要有理由就行了。三、猜想岩石来历讨论。1.同学们估计都将答案写得差不多了吧，我们现在请每个小组的轮流将你们所认为的答案讲出来，好吗？（各组学生发言后，有一个不同看法的补充发言时间。）2.教师小结：今天我们进一步观察了岩石，可见有很多知识是靠我们用心去观察，然后积极动脑筋，相互交流讨论，这样我们就会学到很多的知识了。有关岩石的许多秘密，有待同学们进一步探究。提示岩石有可能成为矿物吗？想想矿物会有什么用？第二课时四年级科学教案【篇2】新教科版四年级上册科学教案四年级上册教材目录天气/声音/溶解/我们的身体天气1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观察溶解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法声音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探索尺