人教部编版小学语文风娃娃 教学教案（多篇）.docVIP

24风娃娃

【核心素养目标】

文化自信：对学生进行思想教育的同时，让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

语言运用：正确、流利地朗读课文。

思维能力：读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

审美创造：拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

【课前解析】

关注课文：全文共有7个自然段。

关注插图：本课共有2幅插图，一幅是风娃娃吹动风车，帮助秧苗喝足了水；另一幅是风娃娃吹跑了孩子们的风筝，孩子们的表情惊慌不已。

关注生字：本课要求会写的生字共有8个。

关注词语：本课共有11个需要掌握书写的词语，可通过抄写进行巩固。

关注主题：本课告诉我们“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理，让学生明白如何与人相处。

【教学目标】

1.认识“帮、助”等14个生字，会写“得、秧”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。（重点）

2.运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。

3.能正确、流利地朗读课文，能根据提示讲述故事。（重点）

4.积累“寒风、凉风”等词语，能说出生活中风还能做什么。（难点）

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识“助、抽”等14个生字，会写“得、秧、苗、汗”4个生字。?

2.初读课文，了解风娃娃都做了哪些事。

【教学过程】

一、导入，激发兴趣

1.（出示课件2）今天我们来学一篇和风有关系的课文——《风娃娃》。（板书：风娃娃）提出要求：现在请同学们和老师一起齐读课题。

2.教师解释“风”的作用。（出示课件3）

二、初读课文，认识生字?

1.提出要求：同学们，你们想知道风娃娃发生了什么故事吗？那就请你自己先读一读。（出示课件4）

（1）给自然段标上序号。

（2）认真读课文一遍，圈画出不认识的字，借助学过的方法猜读。

2.提出要求：同学们读得真认真，瞧，风娃娃给我们把课文中的生字带来了，认识它们吗？谁来读给大家听。（出示课件5）

（1）思考问题：生字宝宝想和同学们交朋友，请同学们以四人小组为单位，说一说你们用什么方法来记住它们？

（2）分享交流：有请小组分享识字方法。

（3）识字游戏。（出示课件6）

3.自读课文，整体感知。

提问：风娃娃在什么地方做了什么事？（出示课件7）

预设：风娃娃在田野里吹动风车，在河边吹动帆船，在广场上吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树。

三、品读课文，感悟明理

1.读第1自然段，说一说风娃娃为什么想要做事？风妈妈对他说了些什么？（出示课件8）

（1）提问：风娃娃想干什么？

预设：风娃娃想像妈妈一样去帮助人。

教师相机指导学生读对停顿“他想/像妈妈一样/去帮助人”。

（2）随文识记“助”字，并尝试组词。

预设：帮助、乐于助人、助人为乐。

提问：风妈妈是怎样鼓励风娃娃的？

预设：风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”

点拨：风妈妈的话语气温和，节奏轻快，对风娃娃寄予了很大的希望。

2.提出要求：风娃娃听了妈妈的话，就赶快飞出去帮助人，请同学们以自己喜欢的方式读2自然段。（出示课件9）

（1）想一想：风娃娃在什么地方做了什么？结果怎么样？

预设：风娃娃在田野里吹动风车，风车转得飞快，让秧苗喝足了水。（板书：吹风车）

（2）提问：风娃娃为什么去田野帮忙吹风车？

预设：因为风娃娃看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

（3）提问：风娃娃看到抽水困难的大风车之后是怎么帮忙的？

预设：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

（4）提问：风娃娃给大风车帮忙后，发生了怎样的变化?预设：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

（5）思考：秧苗喝足了水会说什么？

预设：谢谢你，风娃娃，你真是个热心的人！（板书：受到表扬）

3.学习第3自然段。

（1）齐读第3自然段，想一想：风娃娃在什么地方做了什么？结果怎么样？（出示课件10）

预设：风娃娃在河边吹帆船，船飞快地跑了起来。（板书：吹帆船）

（2）提问：风娃娃为什么去河边帮忙吹船帆？

预设：文章中写风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。风娃娃看到船工拉船时艰难、费劲，来帮忙。

（3）提问：风娃娃看到船工拉船慢的情景是怎么帮忙的？风娃娃帮忙后，发生了怎样的变化?

预设：风娃娃急忙跑过去，对着帆船用力吹了口气，船飞快地跑了起来。

4.小组交流。

说一说前3自然段风娃娃做了什么事？是好事还是坏事呢？（出示课件11）

预设：风娃娃吹动风车，吹动帆船，做了两件好事。（板书：帮人们做好事）

四、引导观察，指导书写

1.出示需要书写的生字：“得、秧、苗、汗”，引导学生观察生字结构。（出示课件12）

2.学生交流汇报