人教版九上《Unit 2 I think that mooncakes are delicious !》作业设计.docxVIP

1

单元作业设计框架

第一部分作业体例

英语学科人教版九年级第二单元作业

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

九年级

第一学期

人教版

Unit2Ithink

thatmooncakes

aredelicious!

单元组织方式

自然单元重组单元

课时

信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA1a-2dSectionB1a-1d

听说

第1课时

2

GrammarFocus

语法

第2课时

3

FullMoon,FullFeelingsAChristmasCarol

阅读

第3课时

4

SectionB3a-3bSelfCheck

写作与应用

第4,5课时

二、单元分析

(一)课标要求

本单元主题为“谈论节日”，包括节日活动、节日起源等内容。教材选编了多模态语篇，包括对话、故事、信件等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。此话题与学生生活密切相关。根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

(一)语言技能目标

1．听：能根据语调和重音，理解说话者的意图；能听懂有关节日的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍，理解大意；能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。

2

2．说：能就关于“节日”的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能根据关于“节日”的话题进行情景对话；能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

3．读：能根据上下文和构词法推断、理解生词含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能够使用“inferring”的阅读技能。

4．写：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立完成节日介绍的写作，并在老师的指导下修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；

(二)语言知识目标

1．词汇：学会使用stranger,relative,pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,novel,business,warmth,dead,present,steal,lay,admire,lie,punish,warn,spread,puton,layout,endup。

2．语法：掌握宾语从句的用法，尤其是由连接词that,if,whether引导的宾语从句；掌握感叹句的基本用法，明确what与how引导感叹句的差别。

3．功能：能准确理解与运用相关语言谈论节日话题。

4．话题：围绕节日话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。

(三)情感态度目标

有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；对中国节日文化有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。

(四)学习策略目标

在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言(宾语从句和感叹句)的规律并能运用规律举一反三；在课上能够用英语与他人交流；在交际中，把注意力集中在意思的表达上；能初步利用网络上的学习资源。

(五)文化意识目标

了解世界上主要的节假日及庆祝方式；能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化风俗，加深对文化异同的理解，乐于了解他国文化，对我国传统文化节日产生热爱之情。

3

(二)教材分析

本单元的主要内容是介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。教材分别以对话和阅读语篇等多模态语篇为载体，以同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学生生活，同学们有表达的愿望和诉求。促进学生对宾语从句和感叹句两个语法点的掌握，培养学生热爱传统节日文化、积极交流和相互合作等情感态度，树立多元文化意识。

第1

课时

几段对话主题分别为中国端午节，泰国泼水节和美国万圣节。通过对话的形式，介绍了三个节日的相关单词和词组。

通过学习三个国内外不同节日的对话，让学生学会这三种节日的相关单词和词组，以及对于宾语从句和感叹句初步感知。

通过呈现为两位学生的对话情境，让学生了解国内外不同的节日；感受各自节日背后所蕴含的文化魅力。

对话

三段对话中涵盖三个不同节日，分别就中国端午节，泰国