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2024年心理健康教育活动的设计教案

2024年心理健康教育活动的设计教案1

教学目标：

1、情感与态度：通过活动，培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情

感倾向，体验同学间友好相处的美好与幸福。

2、行为与习惯：能够体谅他人，设身处地从他人角度考虑问题，逐步养成

社会认知能力的良好习惯。

3、知识与技能：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会

性发展的基础之一。学会和同学平等相处，互相帮助。增强其体谅、理解他人情

感的能力。

4、过程与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引

导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同情心理，从而主

动行出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的结论。

教学重点：

使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。

教学难点：

能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。

教学准备：

制作与本课有关的课件。

教学过程：

一、谈话引入课题谈话：

二、情境体验出示课件心海起航

1、我的日记

（1）提问：你能体会“我”感受吗？

（2）找比较胖的同学谈感受。

生N：我这么胖很难为情，平时又没有别人动作敏捷，听到他“肥猪”的喊

声，我觉得受到侮辱，没有尊严。

（3）议一议，小结：不能给同学起侮辱性的绰号。

2、小辩论。

（1）提问：如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？

（2）分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻的为乙方，说出理由。

（3）辩论赛。

甲方：

①这不关我的事。

②他们人多，我无法阻止。

③我不喜欢他。

乙方：

①要尊重、理解、相信他人。

②不能侮辱别人，给同学起外号是不道德的。

③同学之间要平等相处，互相帮助。

（4）老师适时进行正确指导。

三、活动一，秀秀我的名字

四、都是外号惹的祸。

五、我的书。

六、心海拾贝。

2024年心理健康教育活动的设计教案2

一、活动主题：

小学生三年级心理健康教育

二、活动背景：

当我们踏进校园，成为学生的那一刻起，我们不仅要学会照顾自己，更应该

学会照顾室友、朋友、同学等等。然而向来在避风港中长大的我们，很不适应这

种急剧的变化，有的人只会生活在自己狭窄的空间里，很少与别人交流;有的人

适应不了新的学习模式，变得焦虑、迷茫、消沉，生活失去了目标;有的人向往

恋爱，盲目的追随，失去了自我造成以上这些现象的原因是因为同学们不能清楚

的认识自我，在新的环境中不能够营造熟悉的氛围，从而觉得自己孤独、彷徨。

针对这种现象，同学们应该尽快认识身边的人，扩大人际交往圈。

三、活动目的：

在全校范围内普及心理健康知识，号召更多同学关注心理健康问题，让同学

们有更多机会了解自己，认识自己，正视自己的问题，帮助同学们排除心理困扰，

减轻心理压力，增强学生的心理素质，积极营造有利于学生身心健康和谐发展的

校园氛围。

四、活动时间：

5月25日

五、主办单位：

班主任

六、具体内容：

这次活动主要分为两部分，第一部分是前期的活动宣传，第二部分则是班会

具体内容活动。

七、活动地点：

9#508教室

八、活动对象：

辅导员、三年级学生

1、活动宣传：把全班同学分成四组，每个小组各组织出一期以“学生心理

健康”为题的手抄报，介绍心理健康知识，进行学生心理问题的探讨。

2、班会活动：

(1)主持人做开场白，介绍本次活动的背景、目的

(2)把前期各小组的“大学生心理健康”手抄报拿出给全班同学欣赏，由同

学们来共同讨论学习，并评价出的作品，给予该小组成员奖励。

(3)请同学(3—5人即可)发言，谈谈对于大学、班级的想法和认识。并谈谈

自己在平时生活中的遇到的问题，自己是怎么解决的，同时有哪些是自己解决不

好的，说出来大家一起讨论。

2024年心理健康教育活动的设计教案3

教学目的：

使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态