【人教版】小学四年级数学下册第七单元：图形的运动二大单元整体教学设计.pdf

人教版小学四年级数学下册《第七单元图形的运动（二）》

大单元整体教学设计［2022课标］

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

人教版小学四年级数学下册《第七单元图形的运动（二）》主要涵盖了“轴对

称”和“平移”两大内容。这一单元的教学，旨在通过具体图形的观察、操作和分析,

帮助学生理解轴对称和平移的基本特征，掌握绘制轴对称图形和平移图形的方法，

培养学生的空间观念和几何直观能力。

轴对称：轴对称是图形运动的一种重要形式，它涉及到图形关于某条直线（对

称轴）的对称性。教学时应引导学生通过观察、操作和想象，理解轴对称图形的特

点，学会出轴对称图形的对称轴，并能够根据对称轴补全轴对称图形。

平移：平移是图形在平面内沿某一方向移动一定的距离，而不改变其形状和大

小的运动。教学时应帮助学生理解平移的基本性质，学会出平移后的图形，并能

够通过数格子的方式确定平移的距离和方向。

（二）单元内容分析

轴对称

轴对称图形的特点：轴对称图形关于某条直线（对称轴）对称，对称轴两侧的

图形能够完全重合。这一特点需要通过观察具体图形来理解和体会。

对称轴：根据轴对称图形的特点，学会在图形中出对称轴。这需要对图形

的对称性有敏锐的感知和准确的判断。

补全轴对称图形：根据给定的轴对称图形的一部分和对称轴，补全整个图形。

这需要对轴对称图形的性质有深入的理解和灵活的应用。

平移

平移的基本性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。这一性

质需要通过观察和操作来理解和体会。

出平移后的图形：根据平移的方向和距离，学会出平移后的图形。这需要

对平移的性质有准确的把握和熟练的操作能力。

确定平移的距离和方向：通过数格子的方式，确定图形平移的距离和方向。这

需要对图形的位置关系有清晰的认识和准确的判断。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合应围绕“图形的运动，，这一主题展开，将轴对称和平移两大内

容有机结合起来。通过具体图形的观察、操作和分析，帮助学生理解图形运动的基

本特征和规律，培养学生的空间观念和几何直观能力。还应注重将图形运动的知识

与现实生活相联系，引导学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实

世界，用数学的语言表达现实世界。

具体整合方式如下：

情境导入：通过创设贴近学生生活实际的情境，如校园中的轴对称建筑、平移

的物体等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

观察与操作：引导学生观察具体图形，通过折一折、一、剪一剪等操作活

动，理解轴对称和平移的基本特征。

总结与归纳：在观察和操作的基础上，引导学生总结轴对称和平移的规律，形

成系统的知识体系。

应用与拓展：将图形运动的知识应用于解决实际问题，如设计轴对称图案、计

算平移后的图形面积等，培养学生的应用意识和创新能力。

评价与反思：通过多样化的评价方式，如课堂观察、作业检查、小组互评等，

及时了解学生的学习情况，反思教学过程中的得与失，为后续教学提供参考。

二、《义务教育数学课程标准（2022年版）》分解

（一）会用数学的眼光观察现实世界

在《第七单元图形的运动（二）》的教学中，应引导学生用数学的眼光观察现

实世界，发现轴对称和平移现象在生活中的广泛应用。

观察生活中的轴对称图形：引导学生观察校园、家庭、社区等环境中的轴对称

图形，如建筑物、家具、装饰品等，感受轴对称图形的美感和应用价值。

识别生活中的平移现象：引导学生观察生活中物体的平移现象，如电梯的升降、

窗户的开关、滑板的滑动等，理解平移的基本特征和应用场景。

培养空间观念：通过观察轴对称图形和平移现象，帮助学生建立空间观念，理

解图形在平面内的位置关系和运动规律。

（二）会用数学的思维思考现实世界

在《第七单元图形的运动（二）》的教学中，应引导学生用数学的思维思考现

实世界，理解轴对称和平移的数学本质和规律。

理解轴对称的数学本质：引导学生通过观察和操作，理解轴对