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28的乘法口诀
第1课时8的乘法口诀
课时目标导航
一、教学内容
8的乘法口诀。(教材第75页例2)
二、教学目标
1．让学生经历编制8的乘法口诀的过程,明白8的乘法口诀的来源。
2．理解每一句8的乘法口诀的意义,并初步记熟8的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。
3．会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
4．通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。
三、重点难点
重点：熟记8的乘法口诀。
难点：运用8的乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备
教师准备：课件。
一、复习引入
口算。
4×7＝ 7×2＝
3×6＝ 5×6＝
6×4＝ 3×3＝
5×2＝ 7×3＝
7×4＋3＝ 5×7＋5＝
6×6－6＝ 3×5＋3＝
二、学习新课
编制8的乘法口诀。
(课件出示：学校军乐队方队)
(1)编写8的乘法口诀。
师：从图中你知道了些什么信息？
军乐队站成了8排,每排有8人
师：同学们看看,小狗是怎样算的？(分小组交流、讨论)
1排有8人；
2排有8＋8＝16(人)；
3排有8＋8＋8＝24(人)；
4排有8＋8＋8＋8＝32(人)；
5排有8＋8＋8＋8＋8＝40(人)；
6排有8＋8＋8＋8＋8＋8＝48(人)；
7排有8＋8＋8＋8＋8＋8＋8＝56(人)；
8排有8＋8＋8＋8＋8＋8＋8＋8＝64(人)。
师：小狗终于算出了一共有多少人,你有更简单的办法吗？(引导学生分小组交流、讨论,并填写表格)
有几个8
乘法算式
口诀
1个8
1×8＝8
8×1＝8
一八得八
2个8
2×8＝16
8×2＝16
二八十六
3个8
3×8＝24
8×3＝24
三八二十四
4个8
4×8＝32
8×4＝32
四八三十二
5个8
5×8＝40
8×5＝40
五八四十
6个8
6×8＝48
8×6＝48
六八四十八
7个8
7×8＝56
8×7＝56
七八五十六
8个8
8×8＝64
八八六十四
(2)8的乘法口诀的记忆儿歌。
1只螃蟹一张嘴,2只眼睛,8条腿；
2只螃蟹二张嘴,4只眼睛,16条腿；
3只螃蟹三张嘴,6只眼睛,24条腿；
4只螃蟹四张嘴,8只眼睛,32条腿；
5只螃蟹五张嘴,10只眼睛,40条腿；
6只螃蟹六张嘴,12只眼睛,48条腿；
7只螃蟹七张嘴,14只眼睛,56条腿；
8只螃蟹八张嘴,16只眼睛,64条腿。
三、巩固反馈
完成教材第75页“做一做”。(学生独立完成,同桌之间互检,最后集体订正)
第1题：四十十六六十四三六七
第2题：24三八二十四
32四八三十二
48六八四十八
56七八五十六
40五八四十
16二八十六
24三八二十四
64八八六十四
四、课堂小结
说一说这堂课的收获是什么？
8的乘法口诀
eq\a\vs4\al(1×8＝8,2×8＝16,3×8＝24,4×8＝32,5×8＝40,6×8＝48,7×8＝56,8×8＝64)eq\x(\a\al(一八得八,二八十六,三八二十四,四八三十二,五八四十,六八四十八,七八五十六,八八六十四))eq\a\vs4\al(8×1＝8,8×2＝16,8×3＝24,8×4＝32,8×5＝40,8×6＝48,8×7＝56,)
1.在课堂上,教师应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,师生合作创造良好、宽松、和谐的教学环境。
2．在学习过程中,学生不断地获得新的知识。教师要适时鼓励学生,给学生真诚的评价,让学生不断获取自信心。
3．我的补充：
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备课资料参考
“九九歌”的故事
“一一得一,一二得二……九九八十一。”这就是我们熟悉的“九九歌”,或叫小九九,可这个歌诀为什么叫“九九歌”呢？
在古代,“九九歌”是由九九八十一开始的。所以称它为“九九歌”,“九九歌”的起源很早。汉代燕人韩婴的《韩诗外传》中记载了这样一段故事：据说,在春秋时的一代明君——齐桓公为了广招贤人奇士,曾经设立了一个“招贤榜”,可是“招贤榜”贴出了很久也没有人来应招,终于有一天,来了个秀才模样的人。由于招贤榜贴出很久才有人来应征,兴奋的齐桓公亲自带人到招贤馆门口迎接。
没想到,来人二话没说,开口就
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