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中小学劳动教育—整理与收纳（第三学段5〜6年级）

整理与收纳（第三学段：5〜6年级）的内容要求：

1、通过对物品的整理与取舍，清理自己的学习与生活空间，如

清理和合理处置使用过的教科书、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩

的玩具等。

对于学生而言，通过对物品的整理与取舍来清理自己的学习与生

活空间，是一项具有深远意义的劳动实。在学习的征程中，随着年

级的升高，那些曾经陪伴成长的教科书、簿本逐渐完成了它们的使命。

学生需要学会审视和判断，将那些己经不再使用但仍有价值的书籍簿

本，捐赠给有需要的人，让知识得以传递；对于无法再利用的，则进

行妥善的处理；同样，在生活的角落，那些不再穿的衣物、不再玩的

玩具，也占据着宝贵的空间。学生要学会分辨哪些可以送给弟弟妹妹

或其他小朋友，让物品继续发挥作用；哪些已经破损无法使用，需要

进行环保处理。在这个过程中，学生不仅学会了珍惜资源，还培养了

社会责任感和关爱他人的意识。

2、初步掌握对物品、居室进行整理、清洁的方法，较为充分、

合理地利用家居空间，用劳动和智慧为自己和家人创造更舒适的生活

环境。

①掌握对物品、居室进行整理、清洁的方法，可以从简单的物品

分类开始，让学生了解到衣物应按照季节、款式分类存放；书籍要根

据类别、大小排列整齐；玩具则根据材质、功能进行整理。在整理的

同时，还要注重清洁，擦拭书架的灰尘，清洗衣物的污渍，保持环境

的整洁。

②让学生学会巧妙地利用收纳盒、挂钩、置物架等工具，充分发

挥每一寸空间的作用。比如，在卧室的床下，可以放置不常用的换季

物品；在衣柜的顶部，可以存放被褥和大件物品；在书桌的侧面，可

以安装小型书架，节省桌面空间。通过这些方法，原本有限的空间变

得更加宽敞和舒适。

③当学生用自己的劳动和智慧为家庭创造出更舒适的生活环境

时，他们内心的成就感和自信心也会油然而生。这种成就感不仅来自

于环境的改善，更来自于他们对家庭的贡献和自我价值的实现。

在学校，教师可以通过组织实活动、分享会等形式，引导学生

交流整理与收纳的经验和心得；在家中，家长则要给予学生充分的自

主权和鼓励，让他们在实中不断探索和提高。整理与收纳不仅教会

了学生如何管理物品和空间，更培养了他们的决策能力、责任感和对

生活的热爱。