病句辨析与修改2.pptVIP

**成分残缺:状语当我遇到许多困难,他总是想方设法帮助我解决。状语不完整。“困难”后应加“的时候”。**成分残缺:关联词语只有坚定走社会主义道路,幸福的生活越过越好。水渠修成了,老天不下雨,我们有水来灌田。“生活”后加“才能”。“老天”前加“即使”,“我们”后加“也”。**成分赘余语义重复词语堆砌附加语多余**语义重复昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接到25名球员递交的转会申请。《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,是消费者的权益得到最大限度的保护。参加这次探险活动前他已写下遗嘱,万一若在探险中遭遇不测,四个子女都能从他的巨额财产中按月领取固定数额的生活费。**附加语赘余（定语、状语、补语）他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他心爱的专业时,就变得分外活跃而健谈多了。**成分赘余:堆砌要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业。现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理。**成分赘余:可有可无不知不觉就走了十里路左右的距离。父亲逝世离现在已整整九年了。**“的”字多余出人意料的,今年三月,无价的下跌,后来慢慢稳定了。由于历代动乱和气候潮湿,几乎所有当时的绘画都遭受毁灭。**结构混乱句式杂糅结构不清不同句式杂糅两个句子套叠主动被动混合**结构混乱:不同句式杂糅我们一定要叫珠江变个样不可。“非——不可”是否定句式,“一定要”是肯定句式,两者杂糅,可去掉“不可”。病因:两种句式混杂，造成结构混乱。**结构混乱:两个句子套叠我生长在珠江边是一片富饶的土地。是“我——边”和“珠江边是——土地”的套叠，可分开说:“我——，这儿是——”。病因:把本应分开说的两个非固定格式的句子套在一起，造成结构混乱。**结构混乱:主动被动混合对于滥用方言的现象是应该受到批评的。他们把我们带到家里,受到热情款待。主动句式“对于——”和被动句式“——受到”混合不当,可改为主动句或被动句。前一句是主动句（把字句）,后一句是被动句,前后叙述不一致,可改为“我们被——受到——”,也可改为“他们把——,热情——”。病因:主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。**结构混乱:结构不清五四运动,中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。“五四运动”应改为“在五四运动中”,作状语。**表意不明**表意不明:指代不明一中和二中在一次篮球赛中,最后一分钟终于把他们打败了。小王和小李在路上走着,小丁迅速走到他跟前问长问短。“他们‘指代不明。“他‘指代不明。**表意不明:语意未尽我父亲工作的袜厂,他的待遇比过去提高了。前一句未完,可改为“我父亲在袜厂工作——”。**歧义:词语多义、词语多音躺在床上没多久,他想起来了。这个人好说话。“想”可以是“回忆”,也可以是“打算、希望”；“起来”可以是“起床”,也可以表趋向,作“想”的补语。可读“hao\”,也可读“hao~”,指“易于”、“便于”。**歧义:层次结构划分不同造成歧义翻译小说你说不过他也得说。可以是动宾结构,也可以是偏正结构。可指两个人都得说,也可指一个人说。**歧义:词语管辖范围不确定造成歧义巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。两个职业中学的老师来到这里。是指对以色列的进攻，还是指对游击队的进攻，并不明确。可改为:“对于以色列的进攻，巴勒斯坦游击队——”“两个”修饰范围不明确，是“中学”，还是“教师”。**歧义:连接界限不清老师和学生中的一部分坐汽车去。“和”连接界限不清,可指“老师和一部分学生”,也可指“一部分老师和一部分学生”。****病句类型用词不当语序不当搭配不当成分残缺成分赘余结构混乱表意不清不合逻辑**如何诊断病句看词性,辨词义,查用词是否恰当找主干,辨枝叶,查搭配是否得当看结构,辨关系,查语序是否恰当看句意,辨逻辑,查表达是否恰当看照应,找对象,