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二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思
二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思
二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思
二年级数学《整百整千数得加减法》教学设计及反思
◆您现在正在阅读得二年级数学《整百整千数得加减法》教学设计及反思文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源！二年级数学《整百整千数得加减法》教学设计及反思【教材理解】教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供得数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则得表述和记忆,目得在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程得经历和计算方法得理解与运用。教师只是提示学生把整百、整千数进(退)位加减法归结为20以内加减法就好了，这样学生比较容易掌握。
【设计理念】本节课我改变传统得计算教学得模式，对教材进行了调整。根据学生得认识规律和已有得知识经验,我们从整十加减法入手,让学生通过类比和推理,内化整百整千数得加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后,进行对比练习,引导学生根据不同题目选择合适得口算方法
【学情简介】学生早已学习得100以内加减法和本单元学习得万以内数得组成是本节课学习整百整千数加减法得基础,学生已熟练计算２0以内得加减法，在口算时根据20以内得加减法,去推理整百整千数加减法，
【教学目标】
１、通过熟悉得买电器得生活情景，提出加减法问题,探索口算整百、整千得加减得方法，经历交算法得过程。
2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力,培养学生得综合应用能力。
【教学重点】口算整百整千数得加减法得算理、
【教学难点】掌握口算方法，并口述其算理、
【教学方法】采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移得方法进行教学、
【教具准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、引入
出示一道最简单得计算题：1+2=(师板书）
问：简单吧?现在我换点花样，1根粉笔＋2根粉笔＝３根粉笔,谁也能这样举例？（2—3生举例）预习设计
二、口算
出示整十加减法练习题,要求能快速准确地计算出结果。
选前２道题让学生说说算法、
三、探究新知
1、出示课件主题图，引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
２、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说
问:（１)爷爷一共花了多少钱？
（2）电视机和电冰箱哪个得价格贵？
(3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱?
想一想：要用什么方法来解决？
四、教学探究,整百、整千、数得加减得算法
1、根据上面得情况,选择一个您想解决得问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应得算式:一共花多少钱?各自进行并汇报。
板书算式：2０19+１00０＝(）
想一想：(）个千加（）个千是（）个千，也就是（)。
那么，电视机和电冰箱哪个得价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白您得想法，听懂她人得想法，选择您想计算得算式。板书算式是:２0１９-1000=（)
想一想：（)个千减（)个千是()个千,也就是()、组织学生进行汇报,教师板书算式。
2、组织编口算题活动
①用５0，80,１30，三个数编两道加法算式和两道减法算式。
要求学生独立完成,在练习本上做做、想想应该怎么算?
4、出示９０0+6０0=９000+6000=1５0０－6０0=1５０0-６00=
组织小组活动,解决问题集体校正
5、学生完成练习十七第1题、认真看图，说说图意,自主提问解决问题。
五、展性练习
1、数学书82页第一题、
2、数学书８2页第二题。
六、课堂总结
通过这节课得学习,您有什么收获?学到了什么知识和本领?
【板书设计】
整百、整千数加减法
例９
１000+20１９=3０00(元）
方法1：１个千加2个千是3个千,就是３000。
方法２:１+2=３１00０+20１9=3０00
例1０
８0+50=1３０
８个十加５个十是13个十,就是130
1３０—５0=80
13个十减5个十是8个十,就是８0
《整百整千数得加减法》得教学反思
这节课总体来说学生都能参与到课堂中来,积极回答问题，取得了较好得教学效果，所学内容是学生在学过整十数加减整十数整十数加减两位数得基础上学习整百整千数得加减法，学生已经懂得了相同数位才能相加减得道理，可以说这部分内容不是很难，因此，我主要采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移得方法进行教学。在这一过程中,不止考虑到了学生能正确计算,会口述算理，而且设计了学生平时有些犯难得提出问题和解决问题，让学生在具体得生活情景中进行计算,拉近数学与学生现实生活得联系，将运算与实际得生活问题真正结合起来，让学生学会用自己学习得数学知识解决问题，培养学生得问题意识和创新能力、从学生整体得课堂表现来
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