人教版PEP英语三年级上册课程纲要.doc

PEP人教版新教材三年级上册（第一学期）课程纲要

一、课程（学段）目标

核心素养

具体内容

语言能力

(1)能够大声跟读音视频材料，模仿发音，感知重音和升降调。

(2)能够理解有关日常问题、课堂指令、朋友与家人、动物与植物、数字与颜色的词句，读懂相关内容语言简单的小故事，并进行简单交流。

(3)在听或看发音清晰，语速较慢，用词简单的音视频材料时，能识别有关个人，家庭以及熟悉事物的图片或实物、单词，短语。

(4)能借助语音，语调，手势、表情等判断说话者的情绪和态度。

(5)能在语境中理解简单句的表意功能。

(6)能够观察生活中的英文标识，并从中识别和认读26个大小写英文字母。

(7)能够正确认读26个大小写英文字母。

文化意识

?

(1)能够在教师指导下，通过图片、配图故事、韵文获取文化信息。

(2)能够愿意并大方与人用英语交流。理解基本的问候，感谢用语，并作出简单回应。

(3)能用简单的单词、短语描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物。

(4)能在教师指导下感知英语歌曲英文的音韵节奏。

(5)有观察，感知真善美的愿望，明白自己的身份，热爱自己的国家和文化。

思维品质

(1)能够通过对图片、具体现象和事物的理解获取信息，辅助对语篇的理解，归纳出重要信息。

(2)能根据标题、图片，语篇信息或个人经验等进行预测。

(3)能够就语篇信息或观点形成自己的想法和意见，表达自己的喜恶。

(4)能够初步具有问题意识。

学习能力

?

(1)对英语学习感兴趣，有积极性。喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错，遇到困难能大胆求助。

(2)能够在教师帮助和指导下，制订简单的英语学习计划。

(3)能尝试用多种渠道学习英语。

(4)能够在学习中尝试与他人合作，共同完成学习任务。

(5)能够在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。

二、学情分析

小学三年级学生性格开朗，活泼热情，喜欢分享，对新鲜事物有一定的好奇心和兴趣。对于首次接触英语学科的零基础学生来说，他们对英语没有感知能力，听不懂英语，无法按照教师指令做出相应反应，易产生学习焦虑感，存在一定的畏难情绪，但是小学三年级学生已初步养成规范的学习习惯。针对这种情况，教师要积极营造积极的课堂状态，构建互尊互爱的师生关系，在交流中鼓励学生敢于开口、不怕出错，大胆表达。

三、教材研读

（一）教材结构分析

教材严格落实国家《义务教育英语课程标准(2022版)》要求，准确理解核心素养内涵，发挥了培根铸魂、启智增慧的作用，体现了英语课程的育人价值。教材以落实立德树人为根本任务，以促进学生核心素养发展为核心，以和学生日常实际生活息息相关的内容为主题，以问题链的形式构建各单元基本框架。力求引导学生基于各单元语篇内容的学习和主题意义的探究，学习语言、获得新知、探究意义、解决问题，激发学生的学习兴趣与动机，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知和正确的世界观、人生观和价值观，促进其核心素养综合表现的达成。本册教材包含六个教学单元和一个复习单元。其中，每个教学单元由开篇页、PartA、PartB、PartC板块组成。几个各板块的设计有基础知识的学习，也有相关内容的拓展与提升。既体现了面向全体学生，确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到发展和提升，形成最基本的理解能力和表达能力，又关注到了地域差异与学生个体差异，具有适度的开拓性，有利于教师创造性地设计教学活动，灵活安排课堂教学环节，增补和调整学习内容。每个单元的开篇页以真实图片呈现了本单元相关的现实情境，以文字形式呈现了单元核心问题、单元学习目标和相关学习活动等。PartA、Part?B板块分别由各自板块的子问题为引领，包含了对话学习、词汇学习、语音学习、阅读和写作板块内容。PartC部分以项目式活动为核心，还包含了自我评价和拓展阅读，增强了多学科内容的有机融合，助力英语综合实践活动的开展。

（二）教材内容分析

《义务教育英语课程标准》(2022版)提出英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介。英语课程内容的组织要以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，使学生能够使用所学语言进行真实的交流和表达，引导学生形成积极、健康的情感态度。本册教材每个单元都提出了一个与学生学习、生活相关的问题明确单元学习任务，分别引导学生从有关朋友与家人、动物与植物、颜色与数字等方面展开探究与学习。

第一单元引导学生学习、理解、探究交友方式和与朋友友好相处之道，帮助学生反思并改善个人行为，更好地融入社会环境，提升社会交往能力。

第二单元引导学生学习、对比、理解、尊重不同的家庭，体会家庭成员之间的情感，帮助学生理解不同家庭的规模可能不同，但是家庭成