人教版（部编版）小学语文一年级上册 bpmf 教学设计教案.docVIP

3bpmf

課题

bpmf?

課型

讲读課文?

授課

时间

3課时?

敎学

目标

1．学会ｂ、ｐ、ｍ、ｆ4个声母,读准音,认清形,正确书写.

2.学会声母ｂ和单韵母拼成音节的方法,初步掌握两拼音节的拼读方法.

3.学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节.

4.认识“爸、妈”2个生字,正确读词.感受家庭生活的幸福.

敎学

重点

重点:ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字.

敎学

难点

难点:韵母带调拼音是敎学难点.

第一課时

敎学

目标

学会ｂ、ｐ2个声母,读准音,认清形,正确书写.

教具

准备

課件、生字卡片.

敎学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、习旧迎新,趣味导入

1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母,还记得它们吗?（課件出示2）要求:读得清楚响亮.认读带调的单韵母,颠倒顺序认读.

2.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友.同学们,你们喜欢出去旅游吗?今天老师带你们去一个地方游玩.（課件出示3）出示情境图及播放广播.

（1）说说你的所见所闻.

（2）出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物.（課件出示4）我们一起来念首儿歌:“爸爸带我爬山坡（p）,迎着大风（f）爬上坡（p）,音响里面正广播（b）,爱护花草不乱摸（m）.”,读得轻一些,短一些就是我们今天要学习的新声母——相机引出:声母bp,板书課题.

?

【设计意图:复习旧知,引入新課的学习,通过出示課件和儿歌,引起学生学习的兴趣.】

新課

敎学

（??）分钟

二、认读字母,学会发音

1.学习声母b的读音.

a.（課件出示5）看图,谁能用一句话来说说这幅图?如:一个小女孩在听广播.小女孩听广播,听得很认真；收音机播放动听的歌.

引导:小女孩认真地听广播的“播”,播放的“播”,读得轻一点,短一点,就是声母“b”的读音.

b.请读得好的学生当小老师示范发音,大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）.老师讲清发音要领:读这个音时,气流比较弱.（用薄纸演示）

c.小老师带读.

d.同桌对读,个别检查.

2.学习声母p的读音.

a.（課件出示7）看图,用一句话说说这位小朋友在干什么,要尽量说得和别人不一样.

引导:把爬坡的“坡”,山坡的“坡”读得轻一点,短一点,就是声母p的读音.

b.自己试着读读看.请大家拿着薄纸放在嘴前读.注意看看,你有什么发现?（发p时,薄纸有明显的颤动）.

c.开火车练习发音.

d.老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点.（都是双唇音,一个不送气,一个要送气）

三、识记字形,指导书写

1.观察插图,识记字形.

（1）如何记住b、p的字形.

可以启发学生联系生活,说说这些字母像什么.如b像数字6,像哨子；p像反写的数字9.

（2）做游戏,辨析“b”和“p”.

①我们来玩游戏,老师手里有一张纸条,对着它读“b”和“p”,学生认真看,发现纸条的变化,并照样子试一试,领会两个声母的发音方法.

②看卡片找辨析的方法（引导学生编顺口溜）:（課件出示8）右下半圆“b、b、b”,右上半圆“p、p、p”.

③老师想考考你们的小耳朵.如果你听到的是“b”摸摸鼻子,如果你听到的是“p”,摸摸耳朵.师生共同游戏.

2.指导书写b、p.

（1）观察交流b、p在拼音格的位置.

（2）敎学一个新笔画:右半圆“﹚”学生书空新笔画.

（3）按笔顺指导书写.

b两笔写成,占上格和中格.注意第一笔竖不能碰到第一条线,右下半圆要写饱满.

p两笔写成,占中格和下格.注意第一笔竖不能碰到第四条线,右上半圆要写饱满.

?

【设计意图:联系課文情境图,联系熟悉的字词,认读字母的发音.】

【设计意图:编创顺口溜,辨析相似字母的发音,引发学生学习的兴趣.】

課堂作业新设计

1.看图写出声母.

2.根据儿歌填字母.

右下半圆“（）”,右上半圆“（）”.

【答案】

1.bp

2.bp

第二課时?

敎学

目标

学会ｍ、ｆ2个声母,读准音,认清形,正确书写.

教具

准备

課件、图片.

敎学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、复习检查,游戏激趣

1.教师做字母口型或手势,请学生举相应卡片:我们来玩个“我猜,我猜,我猜猜猜”的游戏,看谁能快速猜出字母.

2.猜对的学生带领大家认读.

?

【设计意图:通过大家喜欢的游戏的方式,复习旧知.激起学生学习的热情.】

新課

敎学

（??）分钟

二、认读声母,正确发音

1.学习声母m的读音.

a.（課件出示11）看图,这两个小朋友在干什么?（小朋友在捉迷藏,小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏.）

b.联系生活实际,用“摸”说话,如:我发烧时,妈妈摸（m）着我的头.

c.教师示范发音,让学生注意口型的同时,讲解发音方法（“m”是鼻音,发音时先把双唇