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《图形的平移》教学设计
《图形的平移》教学设计
教材分析：
本节课内容是北师大版八年级数学下册第三章《图形的平移
与旋转》中的内容，是在小学学习过平移和旋转的基础上来进行
的。本课是《图形的平移》的第一课时，要求学生从生活中的实
例入手感知、了解什么样的现象是平移现象，能通过实例观察总
结出平移的性质并利用其性质根据条件作出平移后的图形.在教
学中，要注意创设有利于学生感知理解的情景，揭示其中所蕴含
的数学含义。学习这部分内容，将有助于学生了解图形的变换，
认识丰富多彩的现实世界，感知它们的作用，并帮助学生建立空
间观念。
学情分析：
学生在小学已经对平移的现象有了一些认识，但不能真正体
会平移的特点。通过本节课教学，使学生学会初步感知，并大致
能辨别什么样的运动能称为平移，通过操作对图形进行简单的平
移。鉴于学生基础还是不牢固，因此在上课的时候要注意放慢速
度，多问几个为什么，尤其是在平移的性质探索发现的过程中。
教学目标：
1：通过观察与分析生活中的平移现象，归纳出平移的概念.
2：在动通过小组间
手操作的讨论交流
的过程活动，探索发
中，发现平移后的
现并总图形的基本
结出平性质。同学们
移的性各抒己见，并
质，并汇总得出平
能三移的基本性
问题一：观察图中任意一组对应线段、对
合作交质。让学生通
应角及对应点的连线有什么关系？如果
流过小组间的
改变图形的形状，你的发现还成立吗？
再探新合作交流活
做一做：
知动从实际问
将如图所示的四边形硬纸片按某一方向
题中抽象出
平移一定距离.画出平移前的四边形
一般结论的
ABCD和平移后的四边形EFGH.
方法，培养学
生的合作能
力和归纳总
（1）在图中任意选一组对应线段，这两
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