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浅析教育教学改革中北京高考化学试题的变化

通过对近6年北京高考化学试题的对比分析，发现

2015年、2016年试题较往年的突出变化为关注文化认同和科技前沿，加强了化学核心思

想方法、思维历程和创新能力的考查力度，试题的呈现不但体现了教育教学改革的精神，

而且渗透传统文化和民族意识的培养、承载时代发展和科技成果的影响，外显学科核心思

想方法的表达、加强了学科思维历程和创新能力的考查。近年来教育教学改革的力

度和步伐逐年增大，正悄然影响着每个人的生活。教育改革的战略主题是坚持以人为本、

坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展，作为一个国家的系统工程，这场变革将决

定着整个民族的发展和未来。2016年教育改革将要实现突破的六大方向中明确提出中高考

的改革方向：“考试越来越体现‘实’与‘活’”，这一方向的变化在2015年、2016年

北京高考化学命题中已有所体现，试题突出了基础知识和科学素养并重的新课程理念，彰

显灵活创新的特色，更加重视对学科核心素养、观念和价值的考查。中高考改革在一定程

度上是教育教学改革的航标，将引导教师发掘适宜学生素养培养和能力发展的教学内容，

将促成学生改变原有的学习方式。下面通过例析2015年、2016年北京高考化学试题的变

化，来看教育教学改革背景下化学教学的发展。一、渗透传统文化和民族意识的培

养试题首次选用古代科技的应用原理为问题情境。如2016年试题7.下列中草

药煎制步骤中，属于过滤操作的是试题首次选用中国学者的人名反应为应用信

息。如2015年试题26：“张-烯炔环异构化反应”被NameReactions收录。该反应

可高效构筑五元环状化合物……在科学史上，中国有许多重大发明，对世界做出重

大贡献的分别有：造纸、火药、中药学、炼铜、炼铁、炼钢、陶瓷、首次人工合成蛋白质

等。教育的目的对于一个民族来说非常重要的是认同与传承，试题能够以此为着眼点，兼

顾了历史与现代科技中我国的突出贡献，不但对于考生是激励，对于教学更是起到了引导

的作用。学生文化素养的提高，依靠的是民族精神的传承与弘扬，该立意充分体现了传统

文化和民族意识的培养贯穿于化学学习过程的始终，因此教学中需要始终渗透传统文化和

民族意识的培养，才能真正做到化学教育是民族的教育。二、承载时代发展和科技

成果的影响以2015年北京高考化学整套试题为例，试题素材选用众多紧扣时代科技

发展的成果作为素材背景，如：试题9.必威体育精装版报道：科学家首次用X射线激光技术观

察到CO与O在催化剂表面形成化学键的过程……试题10.合成导电高分子材料PPV

的反应……试题26.氢能是一种极具发展潜力的清洁能源。以太阳能为热源，热化学

硫碘循环分解水是一种高效、无污染的制氢方法。其反应过程如下图所示……试题

27.研究CO2在海洋中的转移和归宿，是当今海洋科学研究的前沿领域……试题均紧

密结合基础化学知识和基本原理的应用进行了多维度的考查，一方面帮助师生了解到即使

必威体育精装版科技前沿也并非遥不可及，引导化学教学关注科技发展，立足培养学生的科学素养;

另一方面引导学生感受化学学习和研究的社会价值，激发学生探索未知的兴趣。很

多教师会认为科技前沿离学生现有的认知太远，试题的呈现很好地纠正了化学教学中存在

的这种偏颇认识，很多事情不是有了希望才做，而是做了才有希望。学习的目的不光是习

得，更有发展和创新。试题的考查表明，日常化学教学的过程可以承载时代发展和科技成

果的影响，只要选好应用基本知识和基本原理的视角，这一学习过程就可以转化为应用所

学解读未知的过程，让化学教育可以站在一个比较高的起点上来唤醒学生对未来的渴望，

这样的化学教育才是发展的教育。三、外显学科核心思想方法的表达对化学思

想方法的考查是检测考生化学科学素养水平的重要手段。中学阶段，化学思想方法的学习

渗透在化学知识学习的过程中，比如物质变化是有条件的，物质结构决定性质，定性与定

量、宏观与微观、量变与质变等，理解并运用化学思想方法来解决实际问题是学生形成化

学学科特质关键能力的重要过程。2015年北京的高考化学试题进一步外显了学科核

心思想方法的考查。如试题27的(3)海水中溶解无机碳占海水总碳的95%以上，其准

确测量是研究海洋碳循环的基础。溶于海水的主要以4种无机碳形式存在，其中占95%。

测量溶解