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部编人教版五年级上语文：24.0月迹创新教案

创新教案

月迹

教学目标：

1.了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。

2.品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的主旨。

3.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化学生心灵。

教学重点：把握课文主要内容，及在寻月过程中人物内心的变化。

教学难点：

1.品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的主旨。

2.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化学生心灵。

教学方法：

品读、讨论、赏析

教学过程：

一、激趣导入：

古人经常用“月”来表达思乡情感，同学们能说出这样的诗句吗？

（生自由答）

中秋之月让人们产生无限遐想，让人们产生不一样的感受。现在就让我们进入这篇文章，看看作者贾平凹是怎样写中秋之月的。

二、作者简介：

贾平凹：作家。原名贾平娃，陕西丹凤人。1952年2月21日出生。1974年开始发表作品。1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖，开始引起文坛注意。

三、朗读课文，整体感知：

1.文章写的是什么时候发生的事？

生朗读课文，总结，汇报

时间：中秋的夜里。

2.用简洁的语言概括文章的事件，并说一说文章的重点在哪里。

生读课文，并总结。

归纳：盼月----寻月---议月

其中，寻月是重点。作者详细描写了镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等。

3.孩子们在寻月过程中心理产生了怎样的变化？作者表达了怎样的感受？

生总结，汇报

归纳：在寻月过程中，孩子们心理变化过程为：失望——争执——神奇——满足

小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们

板书：追求美的过程。

4.重点把握：快速阅读“寻月”部分，完成下列表格。

地点

特点

5．齐读最后一部分，说说月亮在孩子的眼里究竟是什么？

生根据课文内容自由发表言论。

⒍那奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？

明确：①一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；

②高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾、纠纷，并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。

作用：没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。

四、讨论：

文章为什么要以“月迹”为题？你能给文章换个题目吗？

五、抄写文中优美的句子。

舌尖上的记忆

①我出生的时候,家里已经揭不开锅了。贫穷给我们兄妹带来的深刻记忆是偶尔能吃到个鸡蛋的快乐。家里没有多余的粮食养鸡和猪,吃鸡蛋对我们来说是一种奢望

②没有鸡蛋,却有鸟蛋,水煮鸟蛋是我们童年的第一种味觉记忆。

③每逢入夏时节,稻田里偶尔会出现一窝水鸟蛋,这是大自然对我们这些吃不上鸡蛋的孩子的一种馈赠,母亲深知其中的道理,于是捡蛋成为她端午前后最重要的劳作。说是“捡蛋”其实并非随手可得。她每天铁人一般早出晚归,也捡不到多少,有时为了一小窝鸟蛋,她得在田里穿梭一整天。一周左右,她的小筐里聚到了八十多只鸟蛋。那些蛋小小的,外壳上遍布着芝麻大小的褐色斑点。我们对这些小小的蛋居然有一种无法言喻的崇拜,仿佛那是一种圣物。那些蛋就像母亲写的书,揭示着不劳无获的道理。

④煮蛋,在我们家是一件神圣的事。兄妹仨围着母亲筐中的鸟蛋,看着母亲挑出四个,搁在锅里,倒上一点水,点燃干稻草,吹旺那一团火。当火与烟一起升腾的那一刻,我们的心也跟着升腾起来。母亲笑眯眯地看着我们,静静地享受着做母亲的荣耀。

⑤蛋煮毕,分蛋也是独特一幕:我们仨自然都能分到一个,第四个雷打不动是给父亲的。父亲总把蛋分一半给母亲,母亲总不接受,直到父亲强逼着母亲吃下去,母亲才会咬上一小口之后剩下的又逼着父亲吃下去。多次目睹,我们也学会了每人留一口蛋给母亲,母亲让我们学会了分享和爱。

⑥存蛋,更绝,母亲将蛋筐用绳子吊在井里,阴凉的空气能让这蛋许久不会变质,我们便能隔三岔五地吃上一个,细水长流的生活之道也随之存入我们的记忆中。

⑦后来,家里的日子好过些了,吃鸡蛋已经不成问题。母亲干农活是一把好手,但是因家里长期的贫困,在厨艺上她显得有心无力。她勉强做,我们勉强吃,我们羡慕的眼神常常瞥向别家的烟囱。

⑧倔强的母亲开始学做菜,她想用莱园里那些莱征服我们的味蕾。于是,我们家的餐桌上出现了青辣椒炒青番茄、咸肉丝炒南瓜藤、毛豆炒韭莱梗子、蒜泥拌空心莱叶子…适度的富足和适度的贫困成就了母亲独一无二的厨艺,母亲独特的莱肴成为我们童年的第二种味觉记忆。她用一把小小的锅铲,让我们明白:没有学不会的事。以至我们仨成年后都会做一道莱青番茄配上切成丁的青辣椒,经菜籽油爆炒,是我们记忆中经久不变的味道。

⑨母亲不识字,却是我的启蒙老师。

1.请联系上下文理解下面的词语。

细水长流